|
|
Вопросы и Ответы
|
 |
На базе Московского городского психолого-педагогического университета
открыта
очная психологическая консультация
для родителей
|
От 3-7 лет
|
|
Вопрос № 521
Здравствуйте, моей старшей дочери 5 лет, у нее проблемма с общением со сверстниками. Пытались отдать в детский сад думая что там научится общаться со сверстниками, ничего из этого не получилось. Целый день в детском саду ни на шаг не отходит от воспитателя, и так уже 4 месяца. Хотя со стороны вижу что она хочет пойти играть, но не идет. С детьми наших друзей, когда ходим в гости или к нам приходят с детьми, она играет очень хорошо. Что нам делать.
|
Ответ:Можно предположить, что воспитатель опекает Вашу дочку и тем самым (не специально) "изолирует" ее от сверсников в группе. Может быть девочке так легче: не н...
 Подробнее...
|
| Бурлакова И.А., канд.психол.наук, профессор МГППУ; Ягловская Е.К., канд.психол.наук, профессор МГППУ |
| |
|
Вопрос № 525
Здравствуйте, моему сыну 4,5 года. Ребенок очень эмоциональный, воспримчивый, замечательная память, считает уже до ста и дальше, читает по слогам, то есть что касается умственного развития, все замечательно. Проблема в том, что если у него что-то не получается - например, конструктор не складывается, как он хочет, или неправильно вырежет снежинку из бумаги, - начинает кричать и крушить все, что под руками. В общем, настоящая истерика. То есть, как я понимаю, виновато все, но только не он. Когда объясняю, что просто нужно делать все более терпеливо и аккуратно, все отрицает, говорит, что это плохой конструктор и т.п. Когда успокаивается, все вроде понимает, начинает делать заново. Но если ситуация повторяется (возможно, уже в другой игре, с другой игрушкой что-то не получается), снова истерика. Не знаю, то ли это такой темперамент, то ли что-то с психикой? Подскажите, пожалуйста, как себя вести и как выходить правильно из такого конфликта.
|
Ответ:Постарайтесь не провоцировать подобные аффективные вспышки Вашего ребенка. Прежде чем покупать ему конструктор или предлагать что- то сделать, оцените их сложно...
Подробнее...
|
| Бурлакова И.А., канд.психол.наук, профессор МГППУ; Ягловская Е.К., канд.психол.наук, профессор МГППУ |
| |
|
Вопрос № 563
U nas Nastenka ljubit smotret multiki i mnogo, ja perezivaju kak eto skazetsja na ee psihike. Skolko vremini v den mozno smotret multiki i kakije? Spasibo
|
Ответ:Время просмотра телевизора, рекомендуемое врачами, определяется прежде всего возрастом ребенка (как правило, они рекомендуют не более 30 минут в день). Что же ...
Подробнее...
|
| Бурлакова И.А., канд.психол.наук, профессор МГППУ; Ягловская Е.К., канд.психол.наук, профессор МГППУ |
| |
|
Вопрос № 567
Здравствуйте! В сентябре нашей дочке исполнится 6 лет и 5 месяцев. Мы с женой окончательно еще не определились, отдавать ребенка в школу или нет. Просим Вашего совета. ЗА: - она попадет в класс к той-же учительнице, которая учила нашего старшего сына. Мы ей доверяем, и во многом благодаря ей у нашего сына первые 4 года не было проблем с учебой (т.е. оценки были разные, но атмосфера в классе - очень дружелюбная). - в принципе, подготовлена к учебе в первом классе (т.е. умеет читать, считать и пр). - дочка очень коммуникабельна ПРОТИВ: - самая маленькая в классе. С уважением Петр
|
Ответ:Как мы поняли из Вашего письма, с предполагаемым учителем дочери у Вас сложились доверительные, конструктивные отношения. Поэтому, если этот учитель сочтет воз...
Подробнее...
|
| Бурлакова И.А., канд.психол.наук, профессор МГППУ; Ягловская Е.К., канд.психол.наук, профессор МГППУ |
| |
|
Вопрос № 993
Здравствуйте. нашему сыну Тимофею 3 года и 5 месяцев. еще в год нам поставили гиперактивность. я согласилась. мальчик очень подвижный. однако у нас проблема. он мало говорит. точнее, он почти не говорит. отдали в сад его в 2 года, надеясь, что процесс пойдет в общении с детками. но в группе он не занимается, поскольку не говорит, его не и не привлекают к занятиям. психоневролог и невролог назначали лекарства Энцефабол, Нейровитан, Церебрум композитум. возможно, процесс немного пошел, но мальчик во время уколов был сильно перевозбужден. сейчас он говорит отдельные слова, глотая некоторые звуки. 1 июня у нас медико-педагог.комиссия, на которую нас направили от садика. есть вероятность, что будут предлагать спец.садик, т.к. ставят ЗПР. я не согласна, поскольку за 5 минут общения с ребенком невозможно сделать какие-то выводы, зная, что у него уже есть комплекс из-за отсутствия речи. психолог меня вообще поразила: " У него неадекватное поведение". в чем выражается? "Вы видели, как он зашел в чужой кабинет, к чужой тете? он сразу начал все смотреть, брать игрушки". А что он должен был делать? "Он должен был застесняться". я в потрясении, потому что не хочу, чтобы из ребенка делали умственно отсталого. "Он не различает цвета и путает формы". а я просто уверена, что он чаще стесняется показать, ведь сказать не может. помогите, что мне делать???????
|
Ответ:Добрый день, Анна! К сожалению, мы задержались с ответом на Ваше послание, на дворе уже октябрь! Мы не знаем, чем закончился Ваш визит 1 июня. Но, независим...
Подробнее...
|
| Беневольская Т.Б., педагог-психолог ДОУ, аспирантка МГППУ |
| |
|
Вопрос № 1547
Доченьке сейчас 4 года 6 месяцев.Ребенок домашний,в сад не ходим.С детьми во дворе то играется очень хорошо,то очень стесняется и боится войти в игру.Она очень стеснительна и настороженна с детьми,особенно с незнакомыми,чего не скажешь по отношению ко всем взрослым.Очень обидчива,если в игре что-то не так,ей проще уйти(мама я хочу домой,пойдем домой)В 4 года она очень испугалась(от страха заплакала,напряглась и дрожала всем телом),увидев в метро инвалидов-попрошаек.С тех пор в метро не ездим,подходя к подземному переходу она всегда напрягается,меняется в лице и спрашивает"мы только в переход,в метро не поедем?"Сейчас мы ходим на занятия в детский центр и там она увидела психический нездорового ребенка.Реакция точно такая же как в метро и теперь не хочет ходить на занятия,говорит:"Я не хочу туда идти,мама,пойдем домой,мне трудно заниматься".Пытаюсь дочке объяснить,что такое бывает,что люди бывают разные физически и бывают такие деточки тоже.Если раньше мы ходили на занятия нормально, то теперь доченька говорит"я никуда не хочу и не буду ходит ни на занятия,ни в школу,ни на работу,я всегда буду сидеть дома, я не хочу выходить из дома".Психолог из дет.центра говорит" это хорошо,что страх ребенка так проявляется в виде слез и такого волнения,что она не спрятала это себе,продолжайте ходить на занятия(т.е.в коридорах прийдется сталкиваться с нездоровым ребенком),не уступайте ее просьбам,иначе ребенок не научится справляться со страхами,при первых трудностях будет бросать все дела.Я не знаю,как правильно поступить.Продолжать водить ребенка на занятия,это значит постоянно держать ее в напряжении близком к истерике,если не ходит на занятия,то получится,что опять от трудностей мы убегаем домой?не закрепится ли эта привычка,ведь через 2 года школа.
|
Ответ:Здравствуйте, Ольга! В Вашей ситуации, во-первых, важно понять почему девочка так реагирует на физический дефект, что ее пугает. Возможно, в семье очень следят...
Подробнее...
|
| Клопотова Екатерина, кандидат психол. науук |
| |
|
Вопрос № 1875
Спасибо за ответ. - Логопед при обследовании Вашего мальчика "ставил ЗРР". Как давно это было? Поставили такой диагноз почти год назад. - В чем именно проявляется задержка речевого развития Вашего мальчика с точки зрения специалиста? Разговаривать с логопедом он сначала не хотел, потом немного разговорился, но в 2 года 3 мес. особо много сын не разговаривал. На некоторые вопросы ребенок ответил неправильно. Очень смущался и стеснялся. У неврапатолога вообще не проронил ни слова, поэтому он написал в карте, что речь не сформирована. - Какие особенности развития речи можно отметить у ребенка? До полутора лет отклонений в развитии речи я не видела (говорил около 20 слов), потом он перстал разговаривать, только мычал, так продолжалось примерно 5 мес. Потом потихоньку начал говорить. Сейчас у него неправильная артикуляция звуков с, т, д, ц, то есть в основном те, где язык в той или иной степени должен упираться в зубы. р в очень и очень зачаточном состоянии. Я прошу его обращать внимание на мои губы, как я выговариваю слова, но он часто игнорирует эту просьбу. На праздники мы учили чистоговорки, заметно подтянулись, однако занятий у нас еще видимо-невидимо предстоит. - Занимается ли логопед в детском саду с ребенком индивидуально? Нет, такого специалиста в нашем саду нет. -На что должны быть направлены развивающие усилия родителей с точки зрения логопеда? Я стараюсь повторять те занятия, которые были в саду для закрепления пройденного материала, а также много проговариваю в медленном темпе. Стараюсь говорить четко, что получаться стало совсем недавно, потому что темп моей речи очень быстрый. - Как влияет особенность уздечки ребенка на разборчивость его речи? По-моему, так ему трудно упереть язык в верхние зубы и он облегчает себе жизнь и упирает язычок только в нижние, летом было хуже, так как он выпячивал нижнюю челюсть вперед (и где только такое увидел), что естественно вообще затрудняло и его речь и мое понимание. - Дает ли логопед какие-либо рекомендации по этому поводу? Ортодонт рекомендовал массаж языка, но специалиста такого в городе нет, а сама я боюсь массировать, потому что рискую сделать хуже. -Рекомендовал ли логопед ребенку ходить в логопедическую группу детского сада? Пока нет, но скоро предстоит медико-педагогическая комиссия в саду. Как объясняет логопед причины "напряжения" ребенка "при построении неотработанной фразы"? Любой врач, который нас смотрит, какая бы болячка не была, все причины видит в кесаревом сечении, легком органическом поражении ЦНС.
|
Ответ:Здравствуйте, Елена! Мы внимательно прочитали Ваши ответы на вопросы. Вы уделяете достаточно много времени своему ребенку. На наш взгляд Вы все делаете абсолют...
Подробнее...
|
| Беневольская Т.Б., дошкольный практический психолог. |
| |
|
Вопрос № 1086
мальчику 5.5 лет он ранимый,часто на всех обижается,в споре проигрывает и часто плачет
|
Ответ:Уважаемая Наталья, Скорее всего, что у вашего сына повышенная тревожность (это возможно из-за проблем в семье или других причин) сложно по скудной имеющейся ин...
Подробнее...
|
| Алексо Вероника, педагог-психолог, аспирант МГППУ |
| |
|
Вопрос № 1280
Прошу меня извинить, с неделю назад я спрашивала про игры мальчика 6 лет с веревкой и в ловушки для плохих людей и зверей. Ответа найти не могу. Думаю, а вдруг вы не получили моего вопроса? Извините за беспокойство.
|
Ответ:Извините за задержку с ответом. Ваше беспокойство оправдано. И хотя в Вашем письме не достаточно информации, можно предположить, что какие-то причины (отношен...
Подробнее...
|
|
| |
|
Вопрос № 1311
Здравствуйте, моему сыну 3,2 года, но у нас огромная проблема с горшком. Просится не хочет, что только не пробовали: и уговаривали , и объясняли, и по попе хлопали ничего не помогает. Правда одно время начал было проситься, очень не долго, а потом опять перестал. Очень любит купаться и помоему, когда ему моют попу ему очень нравиться. Что делать? Помогите пожалуйста?
|
Ответ:Здравствуйте Лара! Действительно, в этом возрасте ребенок уже должен контролировать себя на столько, чтобы проситься на горшок. Если этого не происходит, прежд...
Подробнее...
|
| Екатерина Клопотова, кандидат психологических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии МГППУ |
| |
|
|
|
|
| Спросите специалиста ›› |
|
|
| Наши друзья |
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детская психология для специалистов
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЖУРНАЛ
Психологическая наука и образование
|
|
|
| |
 |
|
