|
|
Вопросы и Ответы
|
 |
На базе Московского городского психолого-педагогического университета
открыта
очная психологическая консультация
для родителей
|
От 3-7 лет
|
|
Вопрос № 3518
Здравствуйте, моему сыну 6 лет, семья полная, в сад ходит с 3-х лет. Начили замечать у ребенка садисткие наклонности, сначала сломал, случайно, хомячку ножку, потом издевался над 3- летней девочкой, всеми способами доводил ее до слез, а когда она плакала, получал удовольствие, вчера шокировал рассказом о друзьях в саду, сын говорит, что приказывает друзьям избивать детей в группе, я его спрашивала зачем, но ничего вразумительного не говорит, я говорю, им же больно, а он говорит, пусть терпят. Да, возможно мы перегнули палку в воспитании, мы иногда за непослушание наказыавли его ремней, но сейчас, ЧТО ДЕЛАТЬ? КАК ЕГО ПЕРЕВОСПИТАТЬ? Помогите, посоветуйте как себя вести, Спасибо.
|
Ответ:Здравствуйте, Ирина! Перевоспитывать всегда гораздо сложнее, чем воспитывать. Когда ребенок видит примеры жестоко отношения в семье, он воспроизводит поведение родителей в своем общении со сверстниками и любыми живыми существами, особенно если они слабее его. Если Вы хотите, чтобы это прекратилось, ребенка должна окружать атмосфера спокойствия и уважения друг к другу. Ребенок - такой же человек, как и Вы и тоже требует к себе уважительного и бережного отношения. Помогайте ребенку понять, что слабым нужно помогать, а не подчинять его себе. Старайтесь читать соответствующие сказки и обсуждать их. Необходимо предотвратить просмотр ребенком мультфильмов, передач и художественных фильмов, где присутствует насилие. Излишнюю агрессивность можно снимать подходящими для этого играми: игры с водой, песком, пластилином и бумагой. Удачи!
|
| Кузьмишина Татьяна, доцент кафедры Дошкольной педагогики и психологии МГППУ |
| |
|
|
|
|
| Спросите специалиста ›› |
|
|
| Наши друзья |
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детская психология для специалистов
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЖУРНАЛ
Психологическая наука и образование
|
|
|
| |
 |
|
