|
|
Вопросы и Ответы
|
 |
На базе Московского городского психолого-педагогического университета
открыта
очная психологическая консультация
для родителей
|
От 3-7 лет
|
|
Вопрос № 2699
Здравствуйте! Моей дочери 3 года. Она остается при необходимости и с бабушкой, и с мужем, когда мне надо по делам. Но в садик или какойто другой развивающий центр она ни в какую идти не хочет. Дома разговариваем, объясняем как все там происходит - соглашается. Но только увидит много детей или чужчую тетю-воспитательницу - сразу хнычет. И просит уйти. Во дворе играет, но сразу не бежит в компанию, а сначала присмотрится. Нормальная ли это ситуация или надо как то ее корректировать? (Острой необходимости отдавать в садик нет, только муж переживает, что такое ее поведение может спровоцировать то, что в школе ей будет тяжело и она также будет плакать). Заранее благодарю.
|
Ответ:Здравствуйте, Регина! С года до трех лет потребность в общении со взрослым у детей уступает по своей интенсивности потребности в общении со сверстником, которая начинает складываться уже на третьем году жизни и имеет весьма специфическое содержание. Оно не поддается однозначному определению и не укладывается в привычные рамки общения взрослых между собой или ребенка со взрослым. Это, бесспорно, практические действия, предполагающие физический контакт, перемещение в пространстве и пр. Общение детей раннего возраста ярко эмоционально окрашено. Такое взаимодействие дает ребенку ощущение сходства с другим ребенком и вызывает бурную радость. Общение ребенка со сверстниками, протекающее в свободной, нерегламентированной форме, создает оптимальные условия для осознания и познания самого себя. Воспринимая свое отражение в другом, малыши лучше выделяют самих себя и получают как бы еще одно подтверждение своей целостности и активности. Можно попробовать договориться с заведующей и воспитательницей детского сада на совместную прогулку днем с группой детей, а дома максимально приблизить режимные моменты к детсадовским, или записаться в группу кратковременного пребывания, где педагоги постепенно разлучают детей от родителей. В любом случае необходимо помнить, что решающую роль в процессе формирования общения со сверстником принадлежит взрослому, который помогает ребенку выделить сверстника и увидеть в нем такое же существо, как он сам.
|
| Наркевич Валерия - аспирант МГППУ |
| |
|
|
|
|
| Спросите специалиста ›› |
|
|
| Наши друзья |
|
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
Центр "Игры и игрушки"
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Факультет Психология образования МГППУ
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детский психолог для специалистов
ЖУРНАЛ (ВАК)
Психологическая наука и образование
|
|
|
| |
 |
|
