От 3-7 лет

Вчера в садике огорошили: ребенок все хуже справляется с заданиями на занятиях. Воспитатели уже приспособились к ее особеностям, а вот методист, которая вчера детей проверяла, была в шоке. Ребенок не ответил ни на один простой вопрос. Оценка: уровень ниже среднего. Я в шоке. Хотят проконсультировать дочку у штатного психолога, чтоб вовремя выбрать пути корректировки. Но это произойдет только через несколько дней. Не хочу ждать, хочу действовать.

Мы занимаемся дома, нерегулярно, но занимаемся, делаем задания, повторяем материал, что указан в расписании занятий в саду, но все - "мимо кассы". У нее лучше работает "творческое" полушание: рассказать, пересказать, сочинить; стихи/песни-нескладушки и сказки на ходу сочинить - это пожалуйста, а вот с логикой-математикой - очень напряжно. Она не может сконцентрироваться, не любит или не может работать самостятельно, все время как будто ищет подсказки или ждет помощи. И постоянно витает в облаках.

Пока садик - еще ладно, а как потом в школе, ведь хотя бы минимум математики и др. естественнызх наук нужно будет все равно освоить! Да и развивать "логическое" полушарие все равно нужно.

Возможно, мы не всегда правильно дома занимаемся. К тому же роды были сложные, с кесаревым. ПЭП ставили потом. Может, и в этом причина таких проблем.

Может, что-то посоветуете? Какие упражнения делать, как заниматься, что это было и системно, но и не очень утомительно для ребенка (она быстро теряет интерес), и в игровой, интересной творческому человечку форме.

Заранее благодарна.

P.S. Cитуация в семье: 1 ребенок, родители оба работают, бабушек и нянь нет, папа вечно в командировках, воспитанием и обучением занимаюсь в основном я, мама. Папа, даже когда дома, не уделяет этому внимания, считая, что это женское дело. Максимум, что он делает вместе с ребенком - это какие-то подвижные игры и сказка на ночь раз в неделю. К тому же дома вечно ссоры и ругань и из-за "успехов" ребенка, и из-за недостаточной чистоты в доме и пр., т.к. муж считает, что все работа по дому - это женское дело, и помогает нерегулярно. Хотя работаем мы одинаково, т.е. уезжаем из дома и приезжаем - вместе. К тому же я сама вожу ребенка в бассейн, что тоже занимает определенное время, а больше мы никуда не успеваем для доп. анятий. Конечно, в этом наша проблема, и ее тоже нужно решать, но сейчас мне хотелось бы получить рекомендации именно по методике занятий с ребенком. Спасибо.

Ответ:

Здравствуйте, Даша. Несколько дней ситуацию не спасут. Послушайте, что скажет штатный психолог. Ведь прежде всего нужно определить причину неуспеваемости ребенка. Это может быть неадекватное особенностям ребенка обучение, замедленный индивидуальный темп развития ребенка, отставание интеллектуальных функций из-за сильных эмоциональных переживаний ребенка, которые своей энергией блокируют развитие психики...

Прежде всего, ребенок должен ощущать себя в безопасности, должен чувствовать Вашу любовь и поддержку. На этой основе можно начинать заниматься. Основная задача - пробудить интерес ребенка к занятиям. Это можно сделать только через заражение своим интересом. Из программ. Есть рабочая тетрадь Пылаевой и Ахутиной "Школа внимания". Эта программа рассчитана на детей с пяти лет. Так же с пяти лет можно заниматься по математическим тетрадям Петерсона, которые развивают и мышление. Лабиринты, загадки, заучивание стишков на память, прослеживание запутанных дорожек (по какой дорожке Красная Шапочка попадет к бабушке) - это все работает на развитие тех психических процессов, которые обеспечивают обучение. Читайте ребенку больше сказок, пусть дочка рассказывает Вам знакомые ей сказки (развивается речь, память, мышление). Показывайте ребенку иллюстрации к сказкам и обсуждайте их. В возрасте до семи лет мышление очень сильно связано с развитием руки - чем лучше развиты движения руки, тем быстрее развивается мышление. Собирайте с девочкой бусы, лепите из пластилина, вырезайте или разукрашивайте маленькие детальки из бумаги... В общем, все, чем занимается ребенок дошкольного возраста - работает именно на развитие всех психических функций.

Ваша задача - организовать все так, чтоб ребенок в любой момент мог чем-то заняться. Сначала Вам придется постоянно дочь побуждать к работе, делать все вместе с ней (давай сделаем ежика из пластилина? как ежик выглядит? давай посмотрим на картинке?). Так же необходимо, чтоб старания ребенка были оценены: похвалите ее сами, подключите папу, чтоб он тоже оценил поделку или рисунок. Подчеркивайте достижения девочки: на прошлой неделе у нее ежик был похож на лепешку, а сейчас уже можно понять, что это именно еж. Не предъявляйте высоких требований, просите ребенка сделать как можно лучше, но только то, что она действительно может (если сделала что-то один раз, пусть старается и в следующий, не получилось - вернитесь к этому через некоторое время). Удачи.