Версия для печати

Аннотация

Настоящим изданием открывается цикл книг, в котором на основе научно-педагогических и психолого-физиологических исследований рассматриваются проблемы воспитания подрастающего поколения.

«Дошкольник» раскрывает основные особенности развития и воспитания детей этого возраста. Основная задача книги — показать всю сложность процесса становления личности ребенка, закономерности его развития и воспитания в младенческом, раннем и дошкольном возрасте, т. е. от рождения до 7 лет.

Без знания закономерностей и особенностей психического развития детей дошкольного возраста невозможно целенаправленное воспитание личности, формирование первоначальных нравственных понятий.

Книга предназначена для широкого круга читателей. Она поможет родителям в воспитании всесторонне развитого человека.

Предисловие

К ЧИТАТЕЛЮ

Эта книга — для семьи, для отцов и матерей. Книга о том, как воспитывать ребенка.

Известно, как много в нашей стране делается в области общественного воспитания детей. Тем не менее значение семейного воспитания переоценить невозможно. Именно семья закладывает начала начал в маленьком человеке, оказывая, как правило, решающее воздействие на весь его внутренний мир.

Подчеркивая исключительную роль семьи в жизни общества, наше социалистическое государство провозгласило защиту семьи своим конституционным долгом, следуя которому оно заботится о создании и развитии широкой сети детских учреждений, совершенствует соответствующие общественные службы, облегчающие жизнь семьи, оказывает семье всестороннюю материальную помощь...

Конституция СССР в статье 66 обращается к каждому отцу, каждой матери: «Граждане СССР обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественно полезному труду, растить достойными членами социалистического общества». Не будет преувеличением сказать, что выполнение этой обязанности приносит человеку ни с чем не сравнимое чувство радости и удовлетворения: все мы хотим видеть своих детей счастливыми — сейчас и в будущем, когда они вырастут.

О важном условии полноценного семейного воспитания хорошо сказала в свое время Н. К. Крупская: «Если члены семьи люди отзывчивые, чуткие, если у них широкие общественные интересы, если труд соединяет семью в дружный союз, семья будет иметь хорошее влияние на ребенка».

Не может не принести добрые плоды чувство личной ответственности родителей за будущее детей, стремление вырастить их трудолюбивыми, обладающими здоровым и стойким нравственным фундаментом, активной коммунистической идейностью.

Я хочу особенно подчеркнуть, что воспитание в труде — это сердцевина надлежащего формирования нашей смены. Если бы семья стала оберегать ребенка от труда — оправдывая это заботой ли о его здоровье, желанием ли создать лучшие условия для учения, — это оказало бы плохую услугу и самому ребенку, и обществу. «Только те родители делают по-настоящему доброе дело, которые воспитывают трудовые навыки у детей с самого раннего возраста», — подчеркивал Л. И. Брежнев. Посильный труд не только не вредит здоровью ребенка — он необходим для укрепления его, а умелые руки — незаменимые помощники в труде умственном.

Если труд ребенка (как и и всякого человека вообще) связан с общественно значимой целью, с сознанием долга, если труд подкреплен добрым нравственным чувством, если приносит радость, — то он становится незаменимым стимулом развития, становления личности, формирования гражданина.

Семья закладывает в детях чувство гордости за свое Отечество — уже в малом возрасте ребенок должен получить яркие впечатления, рожденные героическими страницами истории страны.

Пусть идеалом для наших детей станут сыны и дочери народа, обессмертившие себя выдающимися подвигами и творениями. Пусть вместе с отцами и матерями дети будут участвовать в революционных и общенародных праздниках, узнают о важных общественных событиях и о том, как трудятся отцы и матери, внося свой вклад в общее дело. С радостью будут замечать родители, как с каждым годом все больше в поведении детей черт, по которым можно судить о росте сознательности и чувства коллективизма, об углублении интересов, о крепнущей любви к труду, о понимании долга... Из всего этого и формируется то богатое и сложное качество, которое мы называем гражданственностью.

Жизнь подавляющего большинства советских семей определяется сегодня высокими нравственными критериями. Опыт воспитания детей в таких семьях представляет собой огромную социальную ценность. Вместе с тем я отметил бы еще один важный фактор успешного воспитания ребенка в семье. Не секрет, что в большинстве случаев ошибки в воспитании происходят не из-за недостатка любви и внимания к детям, а из-за слабого знания особенностей развития, характера ребенка. Когда-то К. Д. Ушинский сетовал: «Почти все признают, что воспитание требует терпения; некоторые думают, что для него нужны врожденная способность и умение, то есть навык; но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения; врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания...» С удовлетворением можем мы отметить, что сегодня уже не «немногие», а самые широкие массы родителей прониклись сознанием того, как важно знать своего ребенка. Об этом свидетельствует опыт работы университетов педагогических знаний, лекториев для родителей, об этом говорит растущий интерес к педагогической литературе.

Хочется выразить надежду, что и данная книга послужит удовлетворению этого интереса и окажется полезной многим родителям, сыграв таким образом свою роль в решении нашей общей задачи коммунистического воспитания подрастающего поколения.

В. Н. Столетов, президент Академии педагогических наук СССР

Оглавление