| Аннотация |
 |
Пособие посвящено психолого-педагогическим аспектам межличностных отношений детей дошкольного возраста. Представлены диагностические методы и методики, выявляющие особенности детских отношений. Особое внимание уделяется психологической характеристике проблемных форм отношения к сверстникам (агрессивности, застенчивости и пр.). Подробно описана оригинальная система игр, направленных на развитие межличностных отношений дошкольников.
Пособие предназначено для практических психологов, может быть интересно воспитателям детских садов, методистам, родителям и всем взрослым, имеющим дело с детьми дошкольного возраста.
| Предисловие |
|
ВВЕДЕНИЕ
Настоящее пособие посвящено крайне важной, но малоисследованной проблеме межличностных отношений ребенка с
другими детьми.
Отношение к другим людям составляет основную ткань человеческой жизни. По словам С.Л. Рубинштейна, сердце человека все соткано из его отношений к другим людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека. Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки/Отношение к другому является центром духовно-нравственного становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека.
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.
Тема зарождения и становления межличностных отношений чрезвычайно актуальна, поскольку множество негативных и деструктивных явлений среди молодежи, наблюдаемых в последнее время (жестокость, повышенная агрессивность, отчужденность и пр.), имеют свои истоки в раннем и дошкольном детстве. Это побуждает обратиться к рассмотрению развития отношений детей друг с другом на ранних этапах онтогенеза, с тем чтобы понять их возрастные закономерности и психологическую природу возникающих на этом пути деформаций.
Задача данного пособия заключается в том, чтобы дать теоретические и практические ориентиры педагогам и психологам для работы с дошкольниками в этой сложной области, которая во многом связана с многозначностью трактовок понятия «межличностные отношения».
Не претендуя на всесторонний охват этих трактовок, попытаемся рассмотреть основные подходы, связанные с изучением детских отношений в дошкольном возрасте.
| Оглавление |
|
Содержание
Введение ..................................................................................3
ЧАСТЬ 1. Диагностика межличностных отношений
дошкольников ............................................................11
Методы, выявляющие объективную картину
межличностных отношений ....................................12
Социометрия ......................................................12
Метод наблюдения............................................15
Метод проблемных ситуаций ............................18
Методы, выявляющие субъективные аспекты
отношения к другому ..............................................22
Ориентация ребенка в социальной
действительности и его социальный
интеллект ............................................................23
Особенности восприятия сверстника
и самосознания ребенка ..........................................35
Методические рекомендации по проведению
диагностики межличностных отношений ..............42
Вопросы и задания ..................................................44
ЧАСТЬ 2. Проблемные формы межличностных
отношений дошкольников ..........................................45
Агрессивные дети......................................................48
Проявление агрессивности
в группе дошкольников ......................................50
Индивидуальные варианты детской
агрессивности ......................................................56
Обидчивые дети........................................................61
Феномен детской обиды и критерии
выявления обидчивых детей................................61
Личностные особенности обидчивых детей ...... 64
Застенчивые дети......................................................67
Критерии выявления застенчивых детей............68
Личностные особенности застенчивых детей ....71
Демонстративные дети ............................................76
Особенности поведения демонстративных
детей......................................................................77
Личностные особенности и характер отношения
к сверстникам демонстративных детей............78
Дети без семьи ..........................................................80
Психологические особенности детей,
воспитывающихся без родителей........................80
Особенности поведения детей
из детского дома ..................................................84
Особенности детей с проблемными формами
отношения к сверстникам........................................93
Вопросы и задания ..................................................96
ЧАСТЬ 3. Система игр, направленных на формирование
доброжелательного отношения у дошкольников........97
Психолого-педагогические принципы
воспитания межличностных отношений
(этапы развивающей программы)............................97
1-й этап. Общение без слов ..............................102
2-й этап. Внимание к другому ..........................106
3-й этап. Согласованность действий ................115
4-й этап. Общие переживания ..........................123
5-й этап. Взаимопомощь в игре ........................129
6-й этап. Добрые слова и пожелания................ 133
7-й этап. Помощь в совместной
деятельности ......................................................138
Методические рекомендации
по проведению игр ................................................140
Вопросы и задания..............................................................143
Приложения ........................................................................144
Рекомендуемая литература ................................................155
|
