Детская психология для родителей
   
Детская психология для родителей		    
 О проекте | Контакты | Пресса о нас
 
Главная > От 3-7 лет > Библиотека >
 Ждем ребенка
 От 0 до 1 года
 От 1 до 3 лет
 От 3 до 7 лет
Развитие
Воспитание
Обучение
Игры
Игрушки
Библиотека
Медиатека
Проблемы
Спросите специалиста
Психологические центры
 От 7 до 9 лет
 От 10 до 12 лет
 От 13 до 16 лет

 Справочная

Мудрые Мы

Библиотека
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Э Ю Я



Театрализованные игры-занятия
Баряева Л. Вечканова И. Загребаева Е. Зарин А.
Издательство «Союз», 2001
Предисловие
Оглавление

Версия для печати
Предисловие

От авторов

Пособие является результатом совместных поисков новых форм коррекционного воздействия на дошкольников с интеллектуальной недостаточностью, осуществляемых сотрудниками РГПУ им. А. И. Герцена и ДОУ № 97 Фрунзенского района Санкт-Петербурга, в котором уже в течение нескольких лет систематически проводятся театрализованные игры-занятия «В мире сказки». При использовании театрализованных игр в коррекционной работе с детьми мы не применяем термины «сказкотерапия», «сказкокоррекция» и т. п., так как считаем, что игра, в том числе и театрализованная, является действенным средством развития и воспитания дошкольника. В дошкольном учреждении ее развивающие возможности должны всесторонне использоваться специалистами.


Назвав игры-занятия «В мире сказки», мы стремимся и по содержанию и по форме наполнить сказкой жизнь детей с проблемами в интеллектуальном развитии. Дети трогательно и доверчиво поверили в сказку, которая живет в большой красивой комнате, а главное - прониклись доверием ко взрослым. При встрече с ведущими игры-занятия «В мире сказки» малыши, даже плохо говорящие, а также те, кто обычно не проявляет интереса к активному общению со взрослыми, всегда спрашивают: «В сказку пойдем?» — или протягивают руку по направлению к «комнате сказок»; наиболее настойчивые берут педагога за руку и ведут его к этой комнате, излучая радость. Особенно тепло дети относятся к педагогам, ведущим эти занятия, приветствуя их: «Здравствуй, Сказка!», «Сказка идет!» Где еще взрослого человека могут назвать «Сказкой»?


В пособии предпринята попытка теоретически обосновать использование театрализованной игры в коррекционной работе с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью, а также определить содержание и организацию работы в дошкольных учреждениях. Представленные варианты игр-занятий «В мире сказки» были апробированы в процессе воспитания детей с задержкой психического развития и детей с различной степенью умственной отсталости. В большинстве случаев дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью интегрировались на занятиях «В мире сказки» с детьми с менее выраженными проблемами в интеллектуальном развитии. На наш взгляд, это позволяет в процессе театрализованной игры решать не только задачи общего психического, но и нравственного развития детей. Общение, взаимопомощь становятся обязательными составляющими таких игр-занятий.


Получив отзывы на издание пособия «В мире сказки», мы с удовлетворением отметили, что к такой форме работы проявили интерес не только учителя-дефектологи, учителя-логопеды, воспитатели и педагоги-психологи, работающие с детьми, имеющими проблемы в интеллектуальном развитии. Нам было приятно получить информацию о том, что материалы пособия используются в работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста с нормальным интеллектуальным развитием. В настоящем издании были учтены пожелания коллег и расширены как теоретическая, так и практическая его части. Пособие дополнено конспектами новых игр-занятий, текстами сказок, которые легли в основу театрализованных игр, а также наглядным материалом для предметно-практической деятельности детей в процессе занятий.


Мы выражаем благодарность коллективу педагогов ДОУ № 97 Фрунзенского района за активную помощь в организации и проведении занятий «В мире сказки». Слова особой благодарности хотим выразить заведующей ДОУ № 97 Альбине Николаевне Фоминой, стараниями которой создана творческая атмосфера в детском саду и условия, при которых занятия «В мире сказки» стали неотъемлемой частью коррекционно-воспитательной работы с детьми.
Большую признательность выражаем также доценту кафедры олигофренопедагогики РГПУ им. А. И. Герцена Людмиле Анатольевне Кузнецовой, которая спроектировала и изготовила кукол-бибабо для многих игр.

Л. Баряева, И. Вечканова, Е. Загребаева, А. Зарин

Оглавление

ОГЛАВЛЕНИЕ

От авторов 7
Глава первая. Театрализованная игра детей дошкольного возраста 10
Глава вторая. Особенности театрализованной игры детей
дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью 33
Глава третья. Театрализованные игры в коррекционной работе с детьми с
проблемами в интеллектуальном развитии 49
Глава четвертая. Этапы формирования театрализованной игры у дошкольников
с интеллектуальной недостаточностью 70
Глава пятая. Организация обучения театрализованной игре дошкольников
с проблемами в интеллектуальном развитии 97
Глава шестая. Организация театрализованных игр-занятий «В мире сказки» 111
Глава седьмая. Планы-конспекты театрализованных игр-занятий «В мире сказки» 120

Рассказ К. Д. Ушинского «Утренние лучи» 146
Сказка В. Г. Сутеева «Под грибом» 153
Сказка В. Г. Сутеева «Кто сказал "мяу"?» 162
Сказка В. Г. Сутеева «Мешок яблок» 169
Сказка К. И. Чуковского «Цыпленок» 176
Сказка К. И. Чуковского «Мойдодыр» 181
Сказка К. И. Чуковского «Федорино горе» 188
Сказка К. И. Чуковского «Доктор Айболит» 198
«Тихая сказка» С. Я. Маршака 212
Сказки «Времена года» 220
Осенняя сказка 220
«Умка», сценарий мультипликационного фильма Ю. Яковлева 223
Рассказ С. Н. Николаевой «Про белого медведя» 229
Рассказ В. Танасийчука «Почему белые медведи не живут в лесу?» 230
Зимняя сказка (продолжение «Осенней сказки») 231
Сказка Д. И. Бойкова, С. В. Войковой «Золотая осень» 240
Сказка «В гостях у солнышка» 247
Сказка Л. Лебедевой «Мишутка» (адаптированный вариант сказки) 255
Весенняя сказка (продолжение сказки «Мишутка») 268
Сказка Н. Павловой «Земляничка» 271
Сказка Н. Подлесовой «Трусливый Огурчик» 278
Сказка А. Шабад «Лесенка» 283
Литература 299

[ Назад | Наверх ]

 
Уголок читателя. Родительские наблюдения от Ксении Кнорре
Мальчик из подъезда
Советы, советы
Меняем памперс

 Спросите специалиста ››
?
  Здравствуйте. Я мама которая воспитывает сына 3-х лет одна. Папа наш ушел 1.5 года назад, появляется редко, что конечно сказывается на ребенке, он очень скучает...
 
?
  Мой сын абсолютно нормально развит, посещает садик и школу раннего развития, воспитывается в любви, ну в общем я незнаю где может быть проблема, но она есть. Он...
 
  Отзывы родителей
Елена Койун
Какое облегчение, что я нашла ваш сайт!!! Всю ночь читала, пока мое чудо спит... :) Всем подружкам про вас расскажу!!! только его теперь буду читать. Большая помощь в воспитании нашего 4-х летнего сына!... дальше ››

  Наши друзья
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
Центр "Игры и игрушки"
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Факультет Психология образования МГППУ
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детский психолог для специалистов
ЖУРНАЛ (ВАК)
Психологическая наука и образование
 

 
Трудный ребенок Одаренный ребенок
 

© 1997-2007 Московский Городской Психолого-Педагогический Университет | www.mgppu.ru
© 2004-2007 Факультет "Психология Образования" |
Правила по использованию материалов с сайта psyparents.ru.
Правила размещения ссылок на тематические сайты