| Аннотация |
 |
Основываясь на психологических исследованиях, проведенных в последнее время, авторы «взрывают» многие традиционные представления о подростковом возрасте. Для широкой читательской аудитории.
| Предисловие |
|
О ЧЕМ МЫ НЕ БУДЕМ И О ЧЕМ БУДЕМ ПИСАТЬ К ЭТОЙ КНИЖКЕ
Книг, статей и брошюр про подростков написано столько, что авторы сочли бы бессмысленным браться еще за одну, чтобы в очередной раз поведать читателю научно обоснованные и практически полезные сведения:
-
о том, что подростковый возраст охватывает период от 10—11 до 14—15 лет, в целом совпадая с обучением в средних классах школы;
-
о том, что данный возраст называют периодом бури и натиска, а его основное содержание связывают с переходом от детства к взрослости;
-
о том, что, а этот период происходит анатомо-физиологическая перестройка организма, связанная с половым созреванием и вызывающая специфические потребности, к которым взрослый должен быть особо внимателен;
о том, что у подростков, развивается мышление в понятиях, позволяющее им отныне успешно изучать и усваивать основы наук;
-
о том, что центральным моментом их жизни становится общение со сверстниками и каждый школьник стремится занять удовлетворяющее его место в коллективе, но не всегда может это сделать;
-
о том, что учителя и родители должны уважать зарождающееся чувство взрослости и перестраивать свои взаимоотношения с детьми — тогда, возможно, им удастся избежать конфликтов с представителями подрастающего поколения;
-
о том, сколь важно включить подростков в общественно полезную деятельность и приобщить их к искусству;
-
о том, что разные подростки созревают в разные сроки и личностно формируются тоже по-разному;
-
наконец, о том, что происходящие в этом возрасте качественные изменения сопровождаются, с одной стороны, появлением у самого подростка значительных субъективных трудностей разного порядка, а с другой — возникновением объективных трудностей в его воспитании, иными словами, о том, что этот возраст — трудный.
Мы думаем, что читатели все это уже знают.
Поэтому мы постараемся рассказать про сегодняшнего подростка такое, что не совпадает с его каноническим описанием, не укладывается в рамки устоявшихся представлений. При этом мы будем опираться на результаты психологических исследований, проведенных в последнее время.
| Оглавление |
|
О чем мы не будем и о чем будем писать в этой книжке ........................................3
До и после кризиса .............................................................................................................4
Как это сказать по-английски? ......................................................................................15
Зачем учиться .....................................................................................................................25
Все «до лампочки» ...........................................................................................................32
Я — для себя? ....................................................................................................................46
Со мною что-то происходит ............................................................................................55
О пользе самомнения..................................................................................................... 64
Золотой возраст .................................................................................................................76
|
