| Аннотация |
 |
Книга психолога, много лет посвятившего работе с одаренными детьми, поможет родителям и учителям решить многие проблемы, связанные с этими необычными ребятами. Опираясь на собственный опыт, используя отечественную и зарубежную литературу, автор рассказывает об общих и специальных способностях, подробно анализирует наиболее благоприятные периоды их развития, описывает случаи подавления познавательных способностей ребенка родителями и учителями.
| Предисловие |
|
ОТ АВТОРА
Одаренные дети — это особые дети, и наши обычные мерки к ним никак не подходят. Но, к моему великому сожалению, почему-то именно в этой проблеме большинство педагогов и детских психологов считают себя специалистами — во всяком случае настолько, что берутся создавать школы для одаренных, развивать одаренность, консультировать одаренных, не имея специальной на это подготовки.
В чем тут дело? Почему с такой легкостью не берутся за развитие олигофренов — дело уж не менее благородное и нужное? Нет, здесь всякий понимает, что нужна особая (и, надо сказать, очень серьезная) подготовка. Почему же не так с одаренными детьми?
Один очень неглупый человек на мои возмущения по этому поводу заявил: «А что вы возмущаетесь? Одаренные дети — в сущности такие же, как и все другие, только лучше»
А вот и нет! В чем-то они действительно лучше, а в чем-то — хуже обычных, а в чем-то и не хуже, и не лучше, а другие.
Вот, слово названо — они другие. Читая эту книжку, пожалуйста, примеряйте все, что здесь скажется, к своему ребенку, относитесь скептически к самому этому словосочетанию «одаренный ребенок», критикуйте, не соглашайтесь — все, что угодно, только начните с того, что задумайтесь над тем, что я говорю. Они — другие.
Да, одаренность — вещь не очень-то устойчивая, с возрастом она, бывает, проходит, но все же.
Открывается дверь, входит мама и с ней ребенок — вроде обычный, вроде такой, как все, но он произносит несколько фраз, он глядит на мои бумаги, и по вдруг загоревшемуся взгляду («Это что у вас — такие задачи? А что вы делаете?»), по мгновенно протянувшейся между нами ниточке (какая ниточка?) я понимаю — это мой кадр. Это самый обычный, всегда необычный, одаренный ребенок Вам, тихим и шумным, веселым и задумчивым, странным, а иногда почти неотличимым от обычных, вам, отмеченным печатью Божественного дара и обойденным судьбой, — всем моим одаренным детям посвящается эта книга.
| Оглавление |
|
СОДЕРЖАНИЕ
От автора 3
Часть I. Попытка найти начало и конец
1. Вредные стереотипы 5
2. Так что же такое одаренность? 9
3. «Мотор» способностей 14
4. Родители как великие инквизиторы одаренности 21
5. Завершающий удар 31
Часть II. Разная одаренность — разная личность
1. Одаренные дети - группа риска 41
2. Что же такое способности, одаренность, задатки? 44
3. О способностях творческих и интеллектуальных 52
4. Разная одаренность — разная личность 64
5. О «наивной» и «культурной» креативности 73
Часть III. Первооснова одаренности
1. Надо ли учить детей задавать вопросы? 80
2. Что такое познавательная потребность? 87
3. Потребности, «сопряженные» с познавательной 94
4. Интенсивность познавательной потребности, ее уровни и формы 96
5. Рассуждения о лени 104
Часть IV. Тесты для интеллектуалов
Тест 1, Найди лишнее слово 119
Тест 2. Найди синонимы 120
Тест 3. Найди антонимы 122
Тест 4. Вставь недостающее слово 123
Тест 5. Двойные значения 124
Тест 6. Дополнение 125
Тест 7. Логические задачи (проблемы) 126
Заключение 129
| Полный текст |
|
Читайте текст в формате PDF >>
Развернутые аннотации читайте на сайте "Детский психолог"!
| Заключение |
|
Эта книга посвящена одаренным людям — большим и маленьким.
Мне бы хотелось думать, что теперь вы, мои дорогие читатели, сумеете увидеть одаренность там, где ее раньше не замечали, — в странном мальчике, о чем-то мечтающем на уроке, и в 30-летнем неудачнике, так и не нашедшем свое место в жизни, в пожилой женщине, которая вдруг, вырастив детей, занялась живописью, превратив свой уютный дом в захламленную мастерскую.
Мне бы хотелось, чтобы вы, прочитав эту книгу, с болью обнаружили, что одаренность — не только дар, но и крест.
И если вы теперь увидите, как много вокруг одаренных людей, — значит, одну задачу автор этой книги выполнила.
И если вы, прочитав о том, как уничтожается детская одаренность, с горечью вспомните о своих собственных ошибках - что ж, и згу грустную задачу будем считать выполненной.
Ну, а если после прочтения книги вам захочется больше узнать о развитии способностей и дома всячески рыхлить и удобрять ту почву, на которой и растет дар ребенка (если вы родитель), или же на уроке создавать и лелеять тот климат, в котором расцветают способности, — значит, почти все, чего хотел автор, она, слава Богу, достигла.
|
