Версия для печати

Аннотация

Предисловие

А. С. Макаренко писал: "Игра имеет важное значение  в  жизни ребенка... Каков  ребенок  в игре, таким  во многом  он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание  будущего  деятеля  происходит  прежде  всего  в игре..." Значит, игра, ее  организация -- ключ в руках родителей, ключ  в организации воспитания ребенка.

В игре  формируются  многие особенности  личности ребенка. Игра  -- это своеобразная  школа  подготовки  к  труду. В  игре  вырабатывается ловкость, находчивость, выдержка, активность. Игра -- это и школа общения для ребенка.

Известно,   что  игры  бывают   разные:  и  ролевые,   и  подвижные,  и дидактические.  Игровой дух  может  пронизывать всю жизнь семьи,  объединять родителей и  детей. Именно такой дух раскованности, игры царит в доме Бориса Павловича и Лены Алексеевны Никитиных. Это позволяет родителям не превращать любое  дело в суровую необходимость,  придавать  своим  педагогическим целям увлекательный характер, и тогда позиция педагога сразу же становится кровным делом детей, а воспитание -- творчеством.

В  жизни  этой  семьи не  понукания и запреты стоят на первом месте,  а совместные радостные  поиски  и переживания от  удачных  находок.  Внутренне родившееся усилие приводит к образованию новых потребностей испытать  себя в деле, повторить удовольствие от успеха, пережитого в игре.

Игра только внешне кажется  беззаботной и легкой. А на самом  деле  она властно требует, чтобы  играющий  отдал  ей  максимум  своей  энергии,  ума, выдержки,  самостоятельности.  Она  подчас становится  подлинно  напряженным трудом и через усилие ведет к удовольствию.

Если внимательно всмотреться  в быт  семьи Никитиных, то можно заметить своеобразные  мостики, которые  соединяют игровое  начало с  неигровым.  Сын Алеша  приобрел ловкость в игре. И это  качество  само по  себе срабатывает, когда  он  чинит  крышу  -- тут  ведь тоже ловкость нужна.  А  когда  он  по нескольку  часов сидит за  изготовлением точного  прибора -- здесь не только выдержка и  аккуратность нужны, но  и  приобретенные  в  играх находчивость, сметка.

Думается, что к  этим  сложнейшим  связям,  которые сложились  в  семье Никитиных, Борис Павлович и его жена Лена Алексеевна пришли сознательно. Уже давно  Борис  Павлович  увлечен  педагогикой  и   психологией.  Он  создавал психологические  тесты,  задачи  для  определения   творческих  способностей школьника. Поэтому игровой опыт Никитиных можно рекомендовать родителям.

Игры, описанные  в этой книге, не просто собраны, не  просто  подобраны методически и описаны -- они "рождены", переосмыслены,  додуманы,  выверены опытом известной семьи Л. А. и Б. П. Никитиных.

Воспитательная система Никитиных представлена в этой  книге  лишь одной своей гранью. Это система, которую можно назвать Педагогикой  Предоставления Возможностей.  Эту  педагогику  развивали  В. А. Сухомлинский,  Б. Спок,  Я. Корчак. Никитины успешно осуществляют и глубоко осмысливают эту педагогику в условиях своей многодетной семьи. Получить представление об этой педагогике, почувствовать ее  главный  смысл  и  "аромат",  перенять  ее  можно  по  тем правилам, которые сформулированы в этой книге.

Вот  пять условий  развития способностей  детей, которые  приводятся  в начале  книги: 

1. раннее  начало;  
2. создание   среды,  способствующей развивающей  деятельности  ребенка   и  стимулирующей   ее; 
3. организация максимального  напряжения  сил  в  процессе  этой  деятельности,  достижение потолка возможностей; 
4. обеспечение большой свободы в выборе деятельности;
5. помощь взрослых.

Ни одно  из этих условий, взятое отдельно, не приведет к успеху. Только их   совокупность  даст  определенные  результаты,  в  чем  могут  убедиться читатели. Эта  книга  описывает подсистему системы воспитания Никитиных, что доказывается  соответствием  особенностей  игр  тем  пяти  условиям, которые выдвинуты:

1. "пища" для ума с раннего возраста;
2.  условия для опережающего развития  способностей;
3. поднимаясь  каждый раз  самостоятельно  до своего "потолка",   ребенок  развивается  наиболее   успешно; 
4. игры  не  терпят принуждения и создают атмосферу радостного творчества;
5. родители учатся не мешать ребенку в самостоятельной деятельности. Это значит, что даже в отрыве от всей остальной системы Никитиных грамотное применение описанных здесь игр само по себе даст толчок в развитии ребенка.

Развивающие   игры   представляют   собой   наборы   задач   постепенно возрастающей сложности очень широкого диапазона, от элементарных,  доступных 2-3-летнему  малышу,  до таких, с которыми трудно справляются взрослые.  Эти
игры нацелены исключительно на развитие творческих мыслительных способностей ребенка. Их, конечно, нельзя называть играми в подлинном смысле этого слова.

Это скорее обучение с  использованием игровых моментов. Поэтому автор  книги настойчиво  предостерегает родителей, которые,  желая блага своему  ребенку, могут  перегрузить его занятиями, не учитывая  индивидуальных  особенностей.
Поэтому -- никакого принуждения!

Любые  игровые взаимоотношения  помогают установить  контакт, сближают, открывают родителям доступ к самым глубинным тайнам детской души.

Теперь  осталось  пожелать  родителям   внимательно   прочитать  книгу, изготовить игры и начать играть.

Заключение

Развивающие  игры   --   дело  новое,   оно   нуждается  в   дальнейшем совершенствовании.  Даже само название -- развивающие игры -- нас  не вполне удовлетворяет,  но другого придумать пока  не  удалось.  А  так хотелось бы, чтобы "имя" новых игр  было кратким  даже для малышей,  образным, понятным и близким. Может быть, такое название родится в чьей-либо семье?

Конечно,  хочется, чтобы и  сама  семья развивающих  игр увеличивалась: ведь  идея их позволяет придумывать новые  варианты игр  для развития  самых разных человеческих способностей. Думаем, что такие  игры появятся в семьях, но  как  собрать этот  драгоценный опыт воедино? Обращаемся  к  читателям  с просьбой, пожалуйста, выберите  время,  напишите нам,  понравились ли вам  и вашим детям новые игры, какие изменения вы предложили бы внести в них, какие трудности вы  испытали  и  что нового  вы  внесли в  игры,  чтобы они  стали интереснее и полезнее, какие новые варианты игр придумали?

Все  ваши  советы,  пожелания,  замечания  и  дополнения  мы  примем  с благодарностью и постараемся обязательно учесть в своей дальнейшей работе.