|
|
Вопросы и Ответы
|
 |
На базе Московского городского психолого-педагогического университета
открыта
очная психологическая консультация
для родителей
|
От 1-3 лет
|
|
Вопрос № 4006
Здравствуйте, я надеюсь на вашу помощь. Моей дочке 1год и 7 месяцев. Она очень подвижный ребенок, все и везде ей надо, чувства страха вообще нет. Но как только ей скажешь слово- «нет», это превращается в страшную истерику, падает на пол и плачет по минут 15. Причем отвлечь ее на что либо другое невозможно. Я хлопну громко в ладоши она замолкает, поднимает голову, может даже посмеяться, но через минуту опять крик. Пыталась уходить в другую комнату, чтобы не перед кем было устраивать истерики, так она приходила туда, падала и продолжала плакать. Ест пластилин, я ей объясняю что так не надо делать ,будет болеть живот и так далее, слова не действуют. Как только перехвачу руку с пластилином, сразу истерика. Я не запрещаю ей просто играть, только не даю делать то, что может нанести вред ее здоровью, но никакие объяснения не действуют. Как-то билась в истерике минут тридцать я ее ударила по попе и тут же все прекратилось, но это не выход лупить дитя постоянно. Я пытаюсь обойтись без этих методов. А не знаю как прекратить это или как вообще не допустить истерик. Это же негативно сказывается и на психике. Вот еще пример, в ванне просит мыло, я ей дала она с радостью моет себя- ножки, животик, моет ванну. Потом стала ковырять и есть. Я ей рассказала почему это не надо делать. Она стала прятаться. Чуть ли не ляжет на дно ванны и там ковыряет его и поглядывает вижу ли я. Я перестала его ей давать и это приводит к истерикам. Она его просит, я отказываю говорят- «раз ты его кушаешь, я тебе не дам, кушать мыло нельзя» . Плачь. На вопрос- «если дам кушать его будешь?» отвечает -Да! Подскажите тактику поведения в таких случаях. Заранее спасибо
|
Ответ:Здравствуйте, Евгения! Замечайте успехи малыша, игнорируя промахи, тогда ребенок обретет уверенность в себе и его предметные действия получают точек к развитию. Вы должны выступать попеременно то - образцом, то партнером в совместных и разделенных с ребенком действиях. Без вашего взаимодействия и образца малыш может долго сохранять уровень примитивных движений руки с предметом, ребенок будет переходить от одного к другому, надолго не останавливаясь и не играя. Не сердитесь на малыша, когда он везде и ему все надо он старается включиться в общую со взрослыми жизнь и делает это реально в единственно посильной ему сфере - предметной активности. Это проявление самостоятельности , и относится к ней следует уважительно. Стратегия поведения взрослого должна зависеть от конкретной ситуации. Если Ваш ребенок требует чего-то невозможного, или делает что-то, что может повредить его или чужому здоровью (например, дерется), надо постараться объяснить ему свой запрет, и быть последовательным до конца, не взирая на его капризы, возражения и истерики. В противном случае ребенок поймет, что Вас «сломать» можно, и у нее возникнет устойчивая схема поведения - добиваться своего с помощью крика. В случае если Ваши требования носят необязательный характер, старайтесь идти на компромисс и дать необходимую ей свободу. Уберите с глаз на время такие мелочи, как ножи, ножницы, бытовую химию, посуду, стекло. Гибко реагируйте на шалости, пластилином можно угостить куклу, слепив яблоко.
|
| Ульянова Инна и Мирошниченко Юлия, психологи Центра игры и игрушки |
| |
|
|
|
|
| Спросите специалиста ›› |
|
|
| Наши друзья |
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детская психология для специалистов
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЖУРНАЛ
Психологическая наука и образование
ДЕТСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО
Издательство "Самокат"
|
|
|
| |
 |
|
