|
|
Вопросы и Ответы
|
 |
На базе Московского городского психолого-педагогического университета
открыта
очная психологическая консультация
для родителей
|
От 1-3 лет
|
|
Вопрос № 3572
Здравствуйте! Моему сыну 2 года 2 месяца.Он никак не хочет играть вместе со своими ровесниками.Как только кто-нибудь из детей к нему подходит,прячется за меня или начинает плакать.Если другой ребенок берет его игрушку,в которую он не играет,так же начинает плакать.Мы объясняем ему,что надо делится,не надо боятстя детишек,он соглашается,но потом всё повторяется.Подскажите,что надо делать в такой ситуации?
|
Ответ:Здравствуйте Алена! Ваша ситуация достаточно типична. В норме, к трем годам у ребенка возникает интерес к сверстнику, желание общаться и взаимодействовать с ним. Естественно, что у большинства современных детей еще нет соответствующего опыта (за исключением ребят из многодетных семей и малышей, рано отданных в детский сад). Весь их багаж социального взаимодействия сводится к играм и общению с родителями, а они не дают нужных навыков свободного общения на равных. В результате, некоторые дети боятся, стесняются других малышей, другие ведут себя агрессивно – дерутся, бросаются игрушками и т.п.. Чрезвычайно важно в этой ситуации не только научить малыша существующим нормам и правилам общения, но и показать ему, что общение – это здорово, интересно и весело. Делать это лучше всего на собственном примере. Покажите своему ребенку, как нужно знакомиться с другими детьми, как можно делиться игрушками, постарайтесь затевать побольше, общих с другими детьми, игр, чаще ходите в гости. Такие «уроки» обязательно пригодятся Вашему малышу! И хотя, возможно, он усвоит их не сразу, но постепенно он обязательно научится находить и завоевывать новых друзей.
|
| Александра Романова, детский психолог |
| |
|
|
|
|
| Спросите специалиста ›› |
|
|
| Наши друзья |
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детская психология для специалистов
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЖУРНАЛ
Психологическая наука и образование
|
|
|
| |
 |
|
