Версия для печати

Аннотация

Предисловие

Есть ли что-нибудь более важное, чем дети? Думаю, что все, кто имеет дело с маленьким, скажут «Нет!».
И нет более важной задачи, чем воспитание и образование молодого поколения. Многие граждане ставят здоровье на первое место в общественных приоритетах. Дескать, болезни всех касаются: маленьких, больших и старых, всем причиняют неприятности и иногда даже угрожают жизни. Как врач, могу подтвердить – много люди страдают. Кто сам болеет кто сопереживает близким. И все же значимость медицины для общества неизмеримо меньше, чем системы образования – воспитания. Болезни, даже смертельные, – это заботы сегодняшнего дня. Их влияние на будущее общество невелико. Даже в частном плане возвращение к здоровью для человека почти всегда возможно, так уж благоприятно он устроен.
Совсем другое дело – воспитание. Оно все нацелено в будущее, для одного человека и для целого общества. В детские годы закладывается счастье всей жизни. Счастье – это несколько преувеличено, оно коротко и проходяще, скажем осторожнее – Уровень Душевного Комфорта (УДК). Именно об этом должны думать мамы и папы и воспитатели всех рангов.
Впрочем, зачем говорить о том, с чем и так все согласны? Воспитание – важнейшая проблема.
Но вот вопрос в том, как добиться результата? Столетия люди думают об этом.
История столь же долгая, как и само человечество. Даже еще длиннее: высшие млекопитающие тоже воспитывают своих детенышей. Тем не менее полно неясного и спорного.
А сколько книг написано! Невольно сомневаешься – стоит ли писать еще одну?
Мне не хочется, чтобы читатели подумали: «Взялся не за свое дело. Занимался бы хирургией». Так уж случилось, что предложили написать, что я думаю о детях, я согласился. Потом жалел, но уже было поздно, включили в план.
Защищаюсь: во-первых, не претендую научить, как воспитывать. Задача попроще: дать «материал для размышлений». Во-вторых, есть основания. Почти двадцать лет в Отделе биокибернетики мы занимаемся механизмами мышления, более десяти лет – психологией – моделированием личности и, наконец, уже несколько лет специально изучаем детскую психику.
К 1974 г. была создана исследовательская группа под руководством кандидата медицинских наук В. М. Белова, состоящая из детского психолога, врача, математика, инженера и техника. В задачу группе было поставлено провести длительное наблюдение за детишками с целью создать модели их личности. Нужно было установить и количественно зафиксировать врожденные особенности, изменение их с возрастом под воздействием среды и воспитания. Нам хотелось выяснить степень воспитуемости человека, значение возраста и необходимые усилия для разных типов людей. Конечной целью работы являлось повышение эффективности воспитания. Под наблюдение группы было взято 27 детей в возрасте 11 месяцев в двух яслях г. Киева. Использовались разные методы изучения: скрытое наблюдение с хронометражем свободного поведения и в специально созданных ситуациях, «развивающие игры», тесты для оценки умственного развития, количественные оценки среды в яслях и в семье, определение физических данных здоровья. Все сведения фиксировались в специальных картах, а также на фотографиях и в фильмах.
Хотелось бы побудить родителей более внимательно наблюдать своих детей (а попутно присмотреться и к себе), чтобы сознательно воспитывать, а не просто плыть по течению.

Оглавление