| Аннотация |
 |
В книге описаны психологические особенности общения матери и младенца. Рассмотрены этапы становления эмоциональной сферы ребенка, выделены признаки ее благополучного развития. Опираясь на традиционные способы взаимодействия взрослого с младенцем, авторы предлагают систему игр, направленную на развитие и воспитание маленького ребенка.
Книга адресована прежде всего родителям, а также воспитателям, психологам и учителям-дефектологам детских дошкольных учреждений.
Работа над книгой проводилась в 2000 г. в рамках НТП Министерства образования Российской Федерации «Научное, научно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования», подпрограммы: «Научное и научно-методическое обеспечение функционирования системы образования».
| Предисловие |
|
Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!
Первый год жизни – это время, которое во многом определяет дальнейшее физическое здоровье ребенка, его душевную устойчивость, активность и успешность в отношениях с миром и другими людьми. И мы, взрослые, понимая это, как правило, очень ответственно относимся к своим обязанностям – оберегаем малыша, стараемся, чтобы ему было тепло и удобно, и были полноценными еда и мог, чтобы он мог проявлять свою активность, много двигаться, достаточно бывал на свежем воздухе. Мы, конечно, мы внимательно следим за ходом его развития: вовремя ли он начинает садиться, вставать, произносить первые слова.
Решая эти насущные задачи ухода за младенцем, мы, может быть в меньшей степени осознаем свои другие, не менее важные роли, связанные уже не столько с родительскими заботами, сколько – с их радостями. Мы можем не понимать, как нужны ребенку именно тогда, когда у него все в порядке, и часто испытываем неловкость, когда вместо того, чтобы заниматься серьезными делами надолго «застреваем» у кровати малыша – просто поймать его взгляд, улыбнуться, разделить удовольствие от игрушки, «поговорить2 с ним.
И у малыша, и у нас существует потребность в общении, в эмоциональном контакте. Полноценное психическое развитие младенца требует именно этого – общения, инры, взаимной радости – самого темного и насыщенного эмоционального взаимодействия с близкими, и, конечно, в первую очередь с мамой. Без становления взаимного настроя, вне формирования общего переживания «МЫ», невозможно нормальное индивидуальное развитие ребенка.
Мама не только источник тепла, пищи, гарант безопасности, но и необходимый организатор переживаний ребенка, она может успокоить его, утешить, взбодрить, увеличить выносливость. Мама является главным посредником его контактов с внешним миром. Вместе они опробуют все более активные и сложные способы взаимодействия с окружающим. И их общие открытия — рождение у ребенка нового отношения к происходящему, «отработка» новых форм поведения в большой степени происходят именно в процессе общих игр.
Традиции «вынянчивания» младенца непременно включают культуру развития форм эмоционального взаимодействия, дающего малышу ощущение комфорта и уверенности, радости жизни; игровых приемов, ритуалов установления и удержания контакта.
Социальные катаклизмы, к сожалению, лишили нас возможности естественно унаследовать эту культуру во всей ее целостности как нечто само собой разумеющееся. Многое, наверное, уже утрачено, важно, однако, что мы ощущаем эти потери и пытаемся уже сознательно понять, что нужно маме и ребенку в разные периоды этого долгого-долгого первого года жизни.
Наша книга не претендует на анализ многообразных аспектов ухода за младенцем и его воспитанием, она посвящена лишь одной, но очень существенной линии развития ребенка — его эмоциональному развитию, благополучие протекания которого является одним из важнейших условий успешного становления всех сторон психической жизни.
Рекомендации, которые вы получите в данной книге, научат вас разнообразным приемам эмоционального контакта с малышом, помогут правильно подобрать первые игры, которые могут обеспечить последовательное и благополучное прохождение всех необходимых этапов эмоционального развития ребенка, настроят его на активное и гибкое взаимодействие с окружающим миром.
Особенно полезными представляются советы по организации ранних форм общения с младенцами «группы риска» в случаях задержки или угрозы нарушения обычного хода эмоционального развития. Они могут служить не только серьезным профилактическим средством, но и при необходимости — действенными коррекционными приемами налаживания взаимодействия малыша с вами и через вас.
|
