| Аннотация |
 |
Развитие интеллектуальных способностей ребенка должно быть постоянной заботой родителей, воспитателей и учителей. В книге приводятся игры, упражнения, которые позволяют строить эту работу с детьми интересно, естественно, способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, воображения, становления интеллектуальных функций и мыслительных операций и таким образом готовят ребенка к школе, к успешному обучению. Второй раздел книги содержит задания и упражнения для младших школьников, которые помогают развивать логическое мышление и, следовательно, облегчат им процесс обучения в среднем звене общеобразовательной школы. Книга предназначена для родителей, воспитателей детских садов и учителей начального звена школы.
| Предисловие |
|
Все родители, конечно же, хотят, чтобы их дети в школе хорошо учились, не уставали, не болели, были веселы и жизнерадостны. Это возможно, если им немного помочь, подготовить к обучению в школе.
В понятие «готовность к школьному обучению» входят следующие составные части: 1) развитие речи; 2) развитие интеллектуальных способностей; 3) развитие произвольности, то есть ребенок должен научиться действовать в соответствии с принятым намерением; 4) развитие познавательной активности; 5) развитие мелкой моторики (движений мелких мышц кистей рук); 6) сформированноеть внутренней позиции школьника.
В одном из разделов данной книги будут предложены игры, упражнения, различные задания, которые позволят научить детей определять различные и одинаковые свойства предметов, сравнивать предметы между собой, привить первые навыки классификации предметов и явлений по форме, цвету, величине, функции в практической жизни, научат определять последовательность событий, судить о противоположных явлениях, разовьют умения видеть временные рамки своей деятельности, ориентироваться в пространстве.
Все задания и упражнения в каждой теме расположены так, что степень сложности их постоянно возрастает. Поэтому советуем родителям, воспитателям, занимающимся с детьми, придерживаться определенной последовательности при выполнении упражнений и проведении игр.
Следует помнить о том, что продолжительность занятий с ребенком 5—6 лет не должна превышать 20 минут в день, если он посещает дошкольное учреждение, то есть детский сад, и 2-х занятий по 20 минут с перерывом 10—15 минут, если ребенок детский сад не посещает.
| Оглавление |
|
Введение
Раздел I
Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста
Об основных формах абстрактного мышления
Особенности развития познавательных процессов и деятельности у детей в дошкольном возрасте
Игры и задания для развития интеллектуальных способностей у детей дошкольного возраста
Диагностические задания
Приложение
Раздел II
Развитие интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста
Особенности психического развития детей младшего школьного возраста
Задания и игры для развития интеллектуальных способностей у детей младшего школьного возраста
1. Выделение признаков предметов
2. Узнавание предметов по заданным признакам
3. Формирование способности выделять существенные признаки предметов
4. Сравнение двух или более предметов
5. Классификация предметов и явлений
6. Формирование умения давать определение понятиям
7. Задания и упражнения для формирования умения относить объекты к роду
8. Игры и упражнения, закрепляющие знания, умения и навыки по составлению определений
Система нетрадиционных заданий, упражнений, игр для развития логического мышления
Логические задачи
Тренинг мышления для учащихся 8 — 11 лет
Диагностика готовности младших школьников к обучению в среднем звене школы
|
