| Аннотация |
 |
В книге в простой, доступной неискушенному в психологии и педагогике читателю форме раскрываются особенности детской сюжетной игры, показывается ее значение для развития ребенка, предлагаются общий подход к организации взрослым игровой деятельности ребенка от 1,5 до 7 лет и конкретные приемы игрового взаимодействия взрослого с детьми, способствующие формированию самостоятельной игры ребенка и развитию в ней. Для родителей, педагогов, занимающихся индивидуальной работой с детьми раннего и дошкольного возраста.
| Предисловие |
|
ОТ АВТОРОВ
Эта книга предназначена для родителей, бабушек и дедушек, а также всех взрослых, которые занимаются развитием дошкольников, заботятся об их благополучии в настоящем и будущем.
Книга посвящена детской игре и прежде всего преобладающему ее виду в дошкольном детстве — игре сюжетной.
Основная задача книги — показать взрослым, как и в каком направлении они должны действовать, чтобы сделать игру средством общего развития ребенка. Но это не сборник конкретных рецептов. Мы предлагаем взрослым лишь общую схему действия. Все рекомендации, которые мы даем, нужно «примерить» на своем ребенке, учитывая его индивидуальные особенности.
Рассматривая в основном вопросы, связанные с организацией полноценной самостоятельной игры ребенка, мы, естественно, не могли обойтись без предварительного изложения некоторых общих сведений о детской игре — ее истории, месте в развитии ребенка, ее строении и т. п. Не имея таких общих представлений, взрослый вряд ли сможет осмысленно руководить детской игрой.
Материалом для книги послужили экспериментальные исследования и длительные наблюдения авторов за конкретными детьми в домашних условиях.
Вклад авторов в текст книги распределился следующим образом: главы 4 и 8 написаны Н.Я.Михайленко, главы б и 7 — Н.А.Коротковой, остальные главы (1—3 и 5) подготовлены авторами совместно.
Первое издание книги вышло в свет в 1990 году и вызвало благосклонное отношение читателей. Мы получили множество откликов, свидетельствующих о полезности книги. Быть может, в настоящее время тематика книги еще более актуальна, поскольку стремление родителей как можно раньше приобщить детей к обязательным учебным занятиям, сделать их маленькими «школьниками» требует противовеса в виде свободной, эмоционально притягательной деятельности. Для дошкольника это игра.
Мы надеемся, что книга убедит читателя в важности игры для развития ребенка-дошкольника, поможет легче устанавливать с ним контакт и успешно развивать его самостоятельную игру.
| Оглавление |
|
От авторов
Глава 1. Игра глазами детей и взрослых
Несколько интервью
Для чего нужна игра
Глава 2. Что такое игра
Игра— элемент культуры общества
Откуда пришла игра
Какие бывают игры
Как передается игровая культура
Глава 3. Сюжетная игра детей
«Анатомия» сюжетной игры
Игра и возраст
Совместная игра— что это такое?
Игрушки для сюжетной игры
Давай поиграем!
Глава 4. Как играть с малышом
Играет сначала мама
Первое игровое действие
Роль в действии
Какие игрушки нужны малышу
Глава 5. От трех до пяти
От простого к сложному
Что делает шофер
«У меня зазвонил телефон»
Любимый персонаж
Капитан... А кто еще?
Винни-Пух и все остальные
Совсем разные роли
Где и когда играть?
Глава 6. После пяти лет
Это все— сюжетная игра?
«Давай играть, как будто...»
Снова сказка
Придумываем вместе
«Придумка» и самостоятельная игра детей
О других играх и об игрушках
Ребенок среди сверстников
Глава 7. Если в семье не один ребенок.
Дети играют без взрослых
Дошкольники: старший и младший
Дошкольник и школьник
Глава 8. Будни и праздники
Игра и организация поведения ребенка
Игра и труд
Игра и подготовка к школе
Детский праздник
Послесловие
Рекомендуемая литература
| Заключение |
|
ПОСЛЕСЛОВИЕ
На страницах этой книги мы попытались убедить взрослых в том, что игра полезна ребенку, и показать, как можно помочь детям овладеть сложными формами игры, способствующими развитию.
Читатель может решить, что данные нами рекомендации по организации игры с детьми слишком обременительны, но это совсем не так Игровые умения у детей формируются достаточно быстро. Для совместной игры с ребенком даже не всегда нужно отрываться от домашних дел Затрачивая не так уж много времени на формирование игры у ребенка, мы обеспечиваем его содержательную самостоятельную деятельность, продвижение в развитии и счастливое детство. Так что потраченное время и силы взрослых окупятся сторицей.
Но совместная игра с ребенком имеет еще один важный аспект, о котором не стоит забывать.
Лишь через общение с ребенком взрослый проникает в его душу и раскрывает ему мир своей души. Отсутствие полноценного общения с ребенком обернется потом отчужденностью, непонятостью ребенка — родителями, родителей — детьми. Быть может, как раз в этом истоки конфликтов поколений родителей и детей.
В дошкольном детстве основой общения взрослого с ребенком является совместная деятельность, протекающая преимущественно в форме игры. Когда ребенок подрастет, общение взрослого с ним примет другие формы, а пока основное — игра!
|
