| Аннотация |
 |
Книга содержит ответы на самые важные и насущные вопросы воспитания ребенка на первом году жизни: что может и умеет новорожденный малыш; как малыш осваивает пространство материнских рук в первые месяцы жизни; что могут и должны сделать любящие родители, чтобы границы его вселенной расширялись от месяца к месяцу; как решать разнообразные проблемы, которые встречаются на пути родителей, стремящихся вырастить здорового, умного, жизнерадостного и счастливого ребенка.
Авторы книги — ведущие специалисты Института коррекционной педагогики Российской академии образования, врачи высшей категории и преподаватели Российской медицинской академии последипломного образования.
Адресована родителям и специалистам (педагогам и психологам), работающим в службах ранней помощи.
| Предисловие |
|
Дорогие мамы и папы!
У вас родился малыш.
Может быть, вы впервые держите его на руках и только-только свыкаетесь с ролью родителей, ответственных за этого пока беспомощного человечка. А возможно, вы чувствуете себя в этой роли вполне уверенно и комфортно, проблем воспитания и развития малыша для вас не существует. В любом случае наши советы вам пригодятся. На страницах этой книги мы поместили информацию том, как растет и развивается ребенок в возрасте до года. Что может и умеет новорожденный малыш; как малыш осваивает пространство материнских рук в первые два-три месяца; что могут и должны сделать любящие родители, чтобы границы его вселенной расширялись от месяца месяцу; как решать разнообразные проблемы, которые встречаются на пути родителей, стремящихся вырастить здорового, умного, жизнерадостного и счастливого ребенка. В отличие от аналогичных изданий, посвященных уходу за ребенком, элементам медицинской помощи, страницы этого пособия в большей мере отведены психологическим и педагогическим тонкостям воспитания крохи на первом году жизни. Как укрепить у малыша доверие к тому миру, в который он только что пришел, как помочь ему активнее развиваться, как пробудить в нем потребность в общении и познавательной активности, как справиться с кризисом первого года жизни — вот главный пафос и смысл этой книги.
Именно первые годы жизни чрезвычайно важны в развитии ребенка. В этот период центральная нервная система делает огромный скачок — к семи месяцам объем мозга удваивается, а к полутора годам — утраивается. Ничего подобного в последующей жизни ребенка не повторится. Однако это не значит, что уже в 12 месяцев малышу хорошо бы научиться складывать слоги или, например, отличать музыку Чайковского от музыки Шуберта. Задачи развития в первые годы жизни принципиально иные и совершенно особенные, и от их выполнения зависит дальнейшее становление личности и интеллекта ребенка. Родителям в этот самый длинный первый год жизни малыша предстоит пройти большой и сложный путь, на их плечи ложится огромнейшая ответственность: сопровождать его и постепенно вводить в культуру через осмысленное эмоциональное общение, с помощью первых игрушек и первых игр. Наша книга поможет расширить и обогатить родительский опыт, даст возможность целенаправленно наблюдать и оценивать достижения карапуза в течение самых важных 12 месяцев его жизни.
Книга состоит из 9 глав, посвященных различным аспектам развития и формирования полезных навыков у малыша. На ее страницах мы обсуждаем проблемы, связанные с режимом, кормлением и закаливанием крохи, его познавательным и музыкальным воспитанием, особенностями его поведения в период кризиса первого года жизни.
Самая большая глава нашей книги — это глава 6. В ней представлены современные научные данные о возможностях и достижениях малыша, начиная с первого и заканчивая двенадцатым месяцем его жизни, собраны занимательные развивающие игры и упражнения.
Книга написана коллективом единомышленников, имеющих значительный опыт научной и практической работы с детьми младенческого возраста.
Разенкова Юлия Анатольевна, руководитель авторского коллектива, канд. пед. н., заведующая лабораторией ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования, директор Центра ранней диагностики и специальной помощи детям (предисловие; глава 6, параграфы 4,8, 13,17; глава 9);
Выродова Ирина Анатольевна, музыкальный педагог, старший научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 6, параграфы 4,8,13,17; глава 7);
Голубева Лидия Георгиевна, канд. мед. н., доцент кафедры поликлинической педиатрии Российской медицинской академии последипломного образования (глава 4);
Лелюхина Мария Игоревна, психолог, научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 3, глава 6, параграфы 14,15,16; глава 8);
Лещенко Марина Валерьевна, канд. мед. н., доцент кафедры поликлинической педиатрии Российской медицинской академии последипломного образования (глава 5);
Одинакова Галина Юрьевна, педагог, научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 6, параграфы 10, 11,12);
Павлова Анна Владимировна, психолог, научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 1; глава 6, параграфы 2, 3, 5,6,7);
Теплюк Светлана Николаевна, канд. пед. н., старший научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 2; глава 6, параграфы 1,9);
Урядницкая Наталья Анатольевна, канд. психол. п., старший научный сотруд! гик лаборатории ранней помощи детям Института коррекциоиной педагогики Российской академии образования (глава 9);
Шматко Наталия Дмитриевна, канд. пед. н., ведущий научный сотрудник лаборатории нарушенной слуховой функции Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 9).
| Оглавление |
|
Предисловие
Глава 1. В ожиданий: подготовка к появлению нового человека
Ребенок: от зачатия до рождения
Сенсорный опыт: ребенок знакомится с внешним миром
Двигательный опыт: давайте познакомимся
Подготовка к родам
Готовимся стать родителями: новая семья
Мамины трудности
Папины трудности
Глава 2. Большие секреты маленького человека: основные этапы развития до года
Режим дня
Организация бодрствования и обучение в играх-занятиях
Глава 3. Режим от А до Я: спим, едим, бодрствуем
Основные этапы
Режим в период новорожденности
Режим от одного до трех месяцев
Режим от трех до шести месяцев
Режим от шести до девяти месяцев
Режим от девяти до двенадцати месяцев
Глава 4. Хочу быть здоровым: особенности физического развития и воспитания
Возрастные анатомо-физиологические особенности детей
Организация вскармливания детей
Закаливание
Наблюдение за состоянием ребенка
Примерные нормы физического развития на 1-м году жизни
Гимнастика и массаж
Глава 5. Молочные реки: особенности детского меню
Виды и режимы вскармливания
Периоды грудного вскармливания
Оценка адекватности питания ребенка
Введение прикорма
Глава 6. Я расту: от месяца к месяцу
Мой первый месяц
Мой второй месяц
Мой третий месяц
Мое игровое пространство: игры-запятия с детьми от 1 до 3 месяцев
Мой четвертый месяц
Мой пятый месяц
Мой шестой месяц
Мое игровое пространство: игры-запятия с детьми от 3 до 6 месяцев
Мне полгода: давайте знакомиться вновь
Мой седьмой месяц
Мой восьмой месяц
Мой девятый месяц
Мое игровое пространство: игры-запятия с детьми от 6 до 9 месяцев
Мой десятый месяц
Мой одиннадцатый месяц
Мой двенадцатый месяц
Мое игровое пространство: игры-занятия с детьми от 9 до 12 месяцев
Глава 7. Концерт для погремушки и маминого голоса: музыкальные игры с детьми
Музыкальные игры с детьми от рождения до 6 месяцев
Музыкальные игры с детьми от 6 месяцев до 1 года
Глава 8. Возраст «Я сам»: кризис первого года жизни
Маленький непоседа
Почему он такой?
Как жить дальше?
Как научить его новому?
Глава 9.Формула успеха: показатели развития ребенка
Показатели развития детей первого года жизни
Дети группы риска
Как понять, слышит ли малыш?
Как понять, видит ли малыш?
Как попять, не отстает ли малыш в развитии общих движений?
Как понять, не отстает ли малыш в речевом развитии?
Как понять, не отстает ли малыш
в социальном и познавательном развитии?
|
