| Аннотация |
 |
Предлагаемая книга представляет собой переосмысленную, дополненную и обновленную версию классического учебника П. Массена, Дж. Конгера, Дж. Кагана и А. Хьюстон «Child Development and Personality», выдержавшего к 1995 году семь изданий в США и переведенного на многие языки. Сохранив лучшие черты предшествующего варианта — широчайший охват информации, мощную исследовательскую и теоретическую базу и концептуальную взвешенность, в 8-м издании книга обрела нового автора — Нору Ньюкомб — и вместе с ним — единство повествовательной интонации и прекрасный литературный стиль. Кроме того, в учебнике появился ряд совершенно новых глав, подразделов и приложений, посвященных проблемам, которые лишь совсем недавно стали объектом изучения науки о развитии человека.
| Оглавление |
|
Предисловие научного редактора
Предисловие
Часть I. Введение
- Глава 1. Теория и методы изучения развития ребенка
- Что такое развитие?
- Теоретические вопросы
- Средовые и биологические факторы поведения
- Активность/пассивность
- Непрерывность/дискретность развития
- Стабильность
- Ситуационное постоянство
- Исследование развития ребенка
- Прикладные и фундаментальные исследования
- Процесс исследования
- Методы изучения детей
- Этические вопросы исследования
- Структура книги
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
-
Рекомендуемая литература
Часть II. Пренатальный период
- Глава 2. Генетика и генетика поведения
- Механизмы наследственной передачи
- Генетически обусловленные отклонения в развитии
- Гены и поведение
- Что такое генетика поведения
- Открытия генетики поведения
- Интеллект
- Личность
- Психическая патология
- Зависит ли окружающая ребенка среда от его выбора?
- Почему сиблинги такие разные?
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Глава 3. Пренатальное развитие и момент рождения
- Стадии пренатального развития
- Зачатие
- Стадия зародыша
- Стадия эмбриона
- Стадия плода
- Средовые факторы в пренатальный период
- Возраст матери
- Питание матери
- Лекарства, психоактивные вещества и радиация
- Заболевания матери в период беременности
- Резус-фактор
- Стресс матери
- Влияние отца
- Пренатальное обследование
- Роды
- Роды через естественные родовые пути
- Кесарево сечение
- Обезболивающие, применяемые во время родов
- Гипоксия и другие осложнения
- Недоношенность
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
-
Рекомендуемая литература
Часть III. Период младенчества
- Глава 4. Физическое и перцептивное развитие в период младенчества
- Теории и предположения
- Физическое развитие
- Физический рост
- Созревание
- Рефлексы
- Моторное развитие
- Сон
- Созревание мозга
- Научение и обусловливание
- Классическое обусловливание
- Инструментальное обусловливание
- Перцептивное развитие
- Зрение
- Слух
- Осязание, вкус и обоняние
- Кросс-модальное восприятие
- Практическое применение
- Обследование новорожденных
- Синдром внезапной смерти в период младенчества
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Глава 5. Когнитивное развитие в младенчестве
- Две проблемы при изучении когнитивного развития
- Выводы о процессах развития мышления, основанные на изучении поведения
- Компетентность и выполнение заданий
- Теория когнитивного развития Пиаже
- Основные темы
- Стадии развития
- Сенсомоторный период
- Новейшие данные о познавательных способностях младенцев
- Постоянство существования объекта
- Память и представления
- Категории
- Восприятие объектов
- Новый взгляд
- Оценка интеллекта в младенчестве
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Глава 6. Эмоциональное и социальное развитие в младенчестве
- Эмоции в младенчестве
- Значение эмоций
- Изучение эмоций младенцев
- Страхи в младенчестве
- Различия в темпераменте в период младенчества
- Уровень активности
- Возбудимость
- Реакция на новизну
- Принцип двунаправленности
- Эмоциональные и социальные отношения со взрослыми
- Теоретические концепции
- Оценка привязанности
- Уход за ребенком и привязанность
- Влияние условий ухода за ребенком на его развитие
- Культурные ценности и воспитание детей
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
-
Рекомендуемая литература
Часть IV. ПЕРЕХОД К ПЕРИОДУ ДЕТСТВА
- Глава 7. Второй и третий годы жизни
- Способности к символизации
- Символическая игра
- Подражание
- Рисование
- Представление о модели как репрезентации реального объекта
- Формирование самосознания
- Узнавание самого себя
- Описание собственного поведения
- Чувство собственности
- Эмпатия и усвоение нравственных норм
- Эмпатия
- Нормы
- Нарушение правил
- Взаимодействие в семье на 2–3-м году жизни ребенка
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Глава 8. Речь и общение
- Функции речи
- Загадка освоения речи
- Описание речевого развития
- Фонемы и лепет
- Семантика: усвоение значения слов
- Синтаксис: построение комбинаций слов
- Прагматика: речь в контексте
- Концепция речевого развития
- Теория научения
- Нативистская теория
- Теоретические расхождения
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
-
Рекомендуемая литература
Часть V. ДЕТСТВО
- Глава 9. Когнитивное развитие в детском возрасте
- Концепция Пиаже
- Дооперациональное мышление
- Стадия конкретных операций
- Спорные положения в теории Пиаже
- Можно ли ускорить когнитивное развитие?
- Могут ли дошкольники демонстрировать навыки, характерные для стадии конкретных операций?
- Является ли когнитивное развитие общим или специфичным?
- Оценка теории Пиаже
- Когнитивное развитие с позиций информационных моделей
- Общий подход
- Информационный анализ конкретных заданий
- Развитие произвольного внимания
- Развитие памяти
- Оценка информационного подхода
- Исследование отдельных областей когнитивного развития
- Представления о психике
- Представления о числе
- Представления о пространстве
- Подход Выготского к когнитивному развитию
- Новый взгляд
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Глава 10. Интеллект и достижение
- Теории интеллекта
- Одна способность или множество?
- Каковы параметры интеллекта?
- Первые попытки измерить интеллект.
- Многофакторные тесты интеллекта
- Тесты, основанные на оценке когнитивных процессов
- Недостатки количественных показателей интеллекта
- Как следует использовать тесты интеллекта?
- Мотивация и школьная успеваемость
- Мотивация достижения
- Изменение атрибуций и поведения, направленного на достижение
- Возрастные изменения в мотивационной сфере
- Тревожность в тестовых ситуациях
- Групповые различия в интеллекте и достижениях
- Половые различия
- Классовые и этнические различия
- Различия/неполноценность
- Индивидуальные различия в уровне интеллекта и достижений 339
- Домашняя обстановка
- Раннее вмешательство
- Взаимодействие конституциональных и средовых факторов
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Глава 11. Развитие социального поведения в детском возрасте
- Развитие самосознания
- Я-концепция
- Самооценка
- Самоконтроль
- Формирование половой принадлежности
- Этническое “Я”
- Развитие взаимоотношений с другими людьми
- Просоциальное поведение
- Агрессия
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Глава 12. Социализация в семье
- Детерминанты воспитательного процесса
- Личностные качества и убеждения родителей
- Личностные особенности и поведение ребенка
- Социальный контекст
- Методы воспитания и их эффект
- Подкрепление
- Наказание
- Индуктивные методы
- Подражание и идентификация
- Модели и стили родительского поведения
- К теории дисциплинарных методов
- Семейная структура
- Сиблинги
- Каковы взрослые в домашней обстановке?
- Семейные проблемы: жестокое обращение с детьми
- Системный подход к социализации в семье
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Глава 13. Cоциализация вне семьи
- Отношения со сверстниками
- Возрастные изменения во взаимодействии со сверстниками
- Отношения со сверстниками и структура группы
- Дружба
- Детский сад и школа как контекст развития
- Детские дошкольные учреждения
- Начальная школа
- Телевидение как фактор социализации
- Просмотр детьми телепрограмм
- Влияние родителей на просмотры детьми телепрограмм
- Телевизор/никакого телевизора
- Как дети понимают телепрограммы
- Что усваивается при просмотре телевизора?
- Политические и экономические факторы
- Социальные тенденции и социальная политика
- Отношения между семьей и другими социальными системами
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
-
Рекомендуемая литература
Часть VI. Подростковый возраст
- Глава 14. Физическое и когнитивное развитие в подростковом возрасте
- Физическое развитие в подростковом возрасте
- Гормональные факторы развития
- “Бурный рост” в подростковый период
- Половое созревание
- Психологические аспекты созревания
- Начало пубертата
- Время начала пубертата
- Подростковая сексуальность
- Добрачные половые отношения
- 3аболевания, передающиеся половым путем, беременность и меры контрацепции
- Гомосексуальное поведение и ориентация
- Когнитивное развитие в подростковом возрасте
- Стадия формальных операций
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Глава 15. Автономность, интимность, идентичность и ценностные представления в подростковом возрасте
- Отношения с родителями и формирование автономности
- Изменение моделей взаимодействия в семье
- Варианты родительского поведения
- Подростки и их сверстники
- Социальные группы в среде подростков
- Дружба
- Романтические отношения
- Идентичность
- Развитие идентичности
- Варианты статусов идентичности
- Вхождение в мир профессиональных обязанностей
- Нравственное развитие и ценности
- Подход Пиаже
- Подход Колберга
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
-
Рекомендуемая литература
Часть VII. Психопатология
- Глава 16. Психопатология развития
- Изучение нарушений в развитиии
- Взгляд с позиции психологии развития
- Типы эмоциональных расстройств
- Распространенность эмоциональных расстройств
- Стойкость эмоциональных расстройств
- Эффективность психотерапии с детьми
- Проблемы недостаточного контроля
- Расстройство в виде гиперактивности с дефицитом внимания
- Поведенческие расстройства и делинквентность
- Злоупотребление психоактивными веществами
- Проблемы чрезмерного контроля
- Страхи
- Депрессия
- Суицид
- Расстройства пищевого поведения
- Значительные отклонения в развитии в детском и подростковом возрасте
- Аутизм
- Подростковая шизофрения
- Резюме
- Вопросы для повторения
- Критический анализ главы
- Ключевые термины
- Рекомендуемая литература
-
- Словарь специальных терминов
-
-
Библиография
|
