МАМА+ПАПА=Я. Ребенок от рождения до года

Аннотация:

Книга содержит ответы на самые важные и насущные вопросы воспитания ребенка на первом году жизни: что может и умеет новорожденный малыш; как малыш осваивает пространство материнских рук в первые месяцы жизни; что могут и должны сделать любящие родители, чтобы границы его вселенной расширялись от месяца к месяцу; как решать разнообразные проблемы, которые встречаются на пути родителей, стремящихся вырастить здорового, умного, жизнерадостного и счастливого ребенка.

Авторы книги — ведущие специалисты Института коррекционной педагогики Российской академии образования, врачи высшей категории и преподаватели Российской медицинской академии последипломного образования.

Адресована родителям и специалистам (педагогам и психологам), работающим в службах ранней помощи.

Предисловие

Дорогие мамы и папы!

У вас родился малыш.

Может быть, вы впервые держите его на руках и только-только свыкаетесь с ролью родителей, ответственных за этого пока беспомощного человечка. А возможно, вы чувствуете себя в этой роли вполне уверенно и комфортно, проблем воспитания и развития малыша для вас не существует. В любом случае наши советы вам пригодятся. На страницах этой книги мы поместили информацию том, как растет и развивается ребенок в возрасте до года. Что может и умеет новорожденный малыш; как малыш осваивает пространство материнских рук в первые два-три месяца; что могут и должны сделать любящие родители, чтобы границы его вселенной расширялись от месяца месяцу; как решать разнообразные проблемы, которые встречаются на пути родителей, стремящихся вырастить здорового, умного, жизнерадостного и счастливого ребенка. В отличие от аналогичных изданий, посвященных уходу за ребенком, элементам медицинской помощи, страницы этого пособия в большей мере отведены психологическим и педагогическим тонкостям воспитания крохи на первом году жизни. Как укрепить у малыша доверие к тому миру, в который он только что пришел, как помочь ему активнее развиваться, как пробудить в нем потребность в общении и познавательной активности, как справиться с кризисом первого года жизни — вот главный пафос и смысл этой книги.

Именно первые годы жизни чрезвычайно важны в развитии ребенка. В этот период центральная нервная система делает огромный скачок — к семи месяцам объем мозга удваивается, а к полутора годам — утраивается. Ничего подобного в последующей жизни ребенка не повторится. Однако это не значит, что уже в 12 месяцев малышу хорошо бы научиться складывать слоги или, например, отличать музыку Чайковского от музыки Шуберта. Задачи развития в первые годы жизни принципиально иные и совершенно особенные, и от их выполнения зависит дальнейшее становление личности и интеллекта ребенка. Родителям в этот самый длинный первый год жизни малыша предстоит пройти большой и сложный путь, на их плечи ложится огромнейшая ответственность: сопровождать его и постепенно вводить в культуру через осмысленное эмоциональное общение, с помощью первых игрушек и первых игр. Наша книга поможет расширить и обогатить родительский опыт, даст возможность целенаправленно наблюдать и оценивать достижения карапуза в течение самых важных 12 месяцев его жизни.

Книга состоит из 9 глав, посвященных различным аспектам развития и формирования полезных навыков у малыша. На ее страницах мы обсуждаем проблемы, связанные с режимом, кормлением и закаливанием крохи, его познавательным и музыкальным воспитанием, особенностями его поведения в период кризиса первого года жизни.

Самая большая глава нашей книги — это глава 6. В ней представлены современные научные данные о возможностях и достижениях малыша, начиная с первого и заканчивая двенадцатым месяцем его жизни, собраны занимательные развивающие игры и упражнения.

Книга написана коллективом единомышленников, имеющих значительный опыт научной и практической работы с детьми младенческого возраста.

Разенкова Юлия Анатольевна, руководитель авторского коллектива, канд. пед. н., заведующая лабораторией ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования, директор Центра ранней диагностики и специальной помощи детям (предисловие; глава 6, параграфы 4,8, 13,17; глава 9);

Выродова Ирина Анатольевна, музыкальный педагог, старший научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 6, параграфы 4,8,13,17; глава 7);

Голубева Лидия Георгиевна, канд. мед. н., доцент кафедры поликлинической педиатрии Российской медицинской академии последипломного образования (глава 4);

Лелюхина Мария Игоревна, психолог, научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 3, глава 6, параграфы 14,15,16; глава 8);

Лещенко Марина Валерьевна, канд. мед. н., доцент кафедры поликлинической педиатрии Российской медицинской академии последипломного образования (глава 5);

Одинакова Галина Юрьевна, педагог, научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 6, параграфы 10, 11,12);

Павлова Анна Владимировна, психолог, научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 1; глава 6, параграфы 2, 3, 5,6,7);

Теплюк Светлана Николаевна, канд. пед. н., старший научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 2; глава 6, параграфы 1,9);

Урядницкая Наталья Анатольевна, канд. психол. п., старший научный сотрудник лаборатории ранней помощи детям Института коррекциоиной педагогики Российской академии образования (глава 9);

Шматко Наталия Дмитриевна, канд. пед. н., ведущий научный сотрудник лаборатории нарушенной слуховой функции Института коррекционной педагогики Российской академии образования (глава 9).