Образование

МГПИ им. В.И. Ленина, дефектологический факультет

Научные интересы, практика

• Детская нейропсихология ;
• Развитие речи;
• Разработка новых методик и пособий для диагностики, коррекции и профилактики трудностей обучения

Публикации:

1. Нейропсихологический и нейролингвистический анализ динамической афазии (1975)
2. Модель порождения речи по данным афазиологии (1967).
3. Порождение речи. Нейролингвистический анализ механизмов синтаксиса (1989).
4. Нейропсихологический подход к профилактике трудностей обучения // Школа здоровья. 1995. №4.  (соавторы: Н.М.Пылаева и Л.В. Яблокова) 
5. Методы нейропсихологического обследования детей 6-8 лет ВЕСТН. МОСК. УН-ТА. СЕР. 14, ПСИХОЛОГИЯ. 1996 № 2
6. 
   
7. Динамика развития речевых функций у учащихся младших классов // Психологическая наука и образование. 1999. №2. С.77-86
8. Особенности внимания у младших школьников по данным компьютерного исследования // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1999. № 4, стр. 36-48.
9. Трудности усвоения начального курса математики в форме квазиисследовательской деятельности // Психологическая наука и образование. 2001. №1.
10. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. - М.: МПСИ, 2001. - с.7 – 20.
11. Нейропсихологическое обследование детей младшего школьного возраста. - М., МГППУ, 2002.
12. Здоровьесберегающие технологии: нейропсихологический подход // Вопросы психологии. 2002. №4.
13. Зрительно-пространственная память у младших школьников в норме и с задержкой психического развития. // Школьный психолог.  2002. № 16. - С. 8-10.
14. Диагностика развития зрительно - вербальных функций: Учеб. пособие для студ. высш. учебных. заведений. - М: Издательский центр «Академия», 2003.  
15. Методология нейропсихологического сопровождения детей с неравномерностью развития психических функций // Вторая международная конференция памяти А. Р. Лурия. Сборник докладов. - М., 2003.
16. Культурно-исторические и естественнонаучные основы нейропсихологии. // Факультет психологии МГУ им. М.В.Ломоносова.
17. Л.С. Выготский: культурно-исторический и естественно-научный подходы к интериоризации // Вестник московского университета. Серия 14. Психология. 2004. №3. С.41-56.
18. Концепция речемышления Л.С. Выготского и анализ связной речи у детей // childpsy.ru 
19. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход Спб.: Питер , 2008. - 320 с: ил. - (Серия «Детскому психологу»).
20. Скоро школа. Путешествие с Бимом и Бомом в страну Математику. Пособие по подготовке детей к школе. Методическое пособие М.: Генезис 2006г,, 32 с. 
21. Скоро школа. Учимся видеть и называть: Методика развития зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет Спб.: Питер , 2008, 112 стр. 
22. Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у детей 5-7 лет: Методическое пособие и рабочая тетрадь Теревинф , М., 2004. 
23. Школа умножения. Методика развития внимания у детей 7-9 лет: методическое пособие. М.: Генезис, 2006. - 16 с. 
24. Школа умножения. Методика развития внимания у детей 7-9 лет: рабочая тетрадь. М.: Генезис, 2006. - 56 с. 
25. Школа умножения: Методика развития внимания у детей 7-9 лет: Методическое пособие и рабочая тетрадь М.: Генезис , 2006