Амонашвили Ш.А.

Ждем ребенка

До 1 года

От 1 до 3 лет

От 3 до 7 лет

От 7 до 9 лет

От 10 до 12 лет

От 13 до 16 лет

Cправочная:

Психологический словарик Юридический справочник Сайты для родителей

Наши партнеры

Перинатальная психология

Одаренные дети

Факультет "Психология образования"

Детская психология для специалистов

Журнал "Психологическая наука и образование"

Международный детский центр

Главная \ Персоналии \ Авторы

Амонашвили Шалва Александрович

Научная степень: доктор психологических наук

Ученое звание, должность, регалии: (р. 8.3.1931, Тбилиси), грузинский педагог и психолог, действительный член АПН СССР (1989—91), доктор психол. наук (1973), профессор (1980).

Научные интересы, практика

После окончания Тбилисского университетата (1955) работал в НИИ педагогики МП Груз. ССР (в 1983—91 — директор), с 1987 — ген. директор экспериментального научно-педагогического производственного объединения MHO Грузии.

С 1964 руководит экспериментом по определению нового содержания, форм и методов начального обучения, в том числе обучения детей с 6 лет в условиях школы. Система воспитания и обучения Амонашвили — “педагогика целостной жизни детей и взрослых” — строится на началах гуманности и веры в ребёнка, на основе воспитания творчеством и сотрудничества педагогов с детьми. Задача школы — опираясь на всю полноту детской жизни, придать ей культурные формы саморазвития, превратить школьные занятия в “уроки счастья жизни”, познания, общения, взросления.

Амонашвили предлагает организацию такой детской жизни, которая помогает взрослому направить энергию ребёнка на продуктивные занятия.

Нравствственная основа дет. уч. кооперации в системе А.— способность радоваться успехам других, готовность прийти на помощь. Отношения между старшими и младшими детьми организуются путём шефской помощи детскому саду, начальным классам и пр. Отменены балльные оценки, не допускается сравнение детей друг с другом. Обучение начинается сразу на нескольких доступных учащимся уровнях, например, обучение чтению — от беглого чтения до знакомства с буквами.

Ученики соучаствуют в построении урока, в составлении заданий, собственного учебника, в планировании ответов и т. п.

Публикации:

Основы формирования навыков письма и развития письменной речи в начальных классах. - Тб., 1970;
Обучение. Оценка. Отметка. - М., 1980;
Созидая человека. - М., 1982;
Здравствуйте, дети! Пособие для учителя / Предисл. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1983. – 208 с., ил.
Воспитат. и образоват. функция оценки учения школьников. - М., 1984;
В школу — с шести лет. - М., 1986;
Как живете, дети? - М., 1986;
Единство цели. - М., 1987;
Личностно-гуманная основа пед. процесса. - Минск, 1990.