Шведовская Анна Александровна - кандидат психологических наук, доцент кафедры Возрастная психология факультета "Психология образования" МГППУ, сотрудник Психологической консультации МГППУ,заместитель редактора журнала «Психологическая наука и образование», ответственный редактор журнала «Культурно-историческая психология».

Образование и профессиональная деятельность

Закончила факультет психологии МГУ им. Ломоносова.
С 1999 по 2001 гг. – прогимназия 1801, педагог-психолог
С 2000 г. – аспирантура МГУ
С 2001 г. – МГППУ, старший преподаватель
С 2002 г .– МГППУ, доцент

Лицензии, дипломы, сертификаты:

• 2001 CHILDREN’S INSTITUTE NTERNATIONAL. Лос-Анджелес, США
  (Международный институт ребенка)
  стажер по программе «Crisis Intervention Practices»
• 1995-2000 МГУ им. Ломоносова. Москва, Россия
  (Московский государственный университет)
  диплом с отличием, присуждена квалификация
  «психолог, преподаватель психологии»  

Научные интересы:

• Детско-родительские отношения (диагностика, пути коррекции).
• Тактики взаимодействия с родителями у детей старшего дошкольного возраста.
• Диагностические возможности сюжетно-ролевой игры дошкольников. 

Опыт работы:

• 04.04 – Н. В. МГППУ Москва, Россия
  (Московский Городской Психолого-Педагогический Университет)
  заместитель редактора
   подготовка к печати периодического специализированного научно-практического издания по проблемам психологии - журнала «Психологическая наука и образование» (рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований)
   исполнение обязанностей редактора сайта журнала «Психологическая наука и образование» www.psyedu.ru.
  
• 01.01 – Н. В. МГППУ Москва, Россия
  (Московский Городской Психолого-Педагогический Университет)
  доцент кафедры возрастной психологии факультета психологии образования
  • проведение семинаров и чтение лекций
  • руководство курсовыми и дипломными работами студентов
  • разработка и внедрение программно-методических рекомендаций к проведению семинаров
  • разработка учебных программ университета
  • прием выпускных экзаменов
  • проведение вступительных собеседований с абитуриентами
  
  
• 10.99 – 01.01 Прогимназия 1801 Москва, Россия
  педагог- психолог
  • организация деятельности психологической службы учреждения
  • создание индивидуальных планов по комплексной коррекционной и развивающей работе с детьми
  • координация деятельности педагогов
  • отбор при поступлении детей в учреждение
  • оптимизация климата в педагогическом коллективе
  • диагностика детей и членов их семей
  • консультирование по различным вопросам в сфере образования и воспитания 

Консультирует в ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ МГППУ по вопросам:

• Детско-родительские отношения (7-11 лет).
• Познавательное, речевое, эмоционально-личностное развитие детей (3-7 лет).
• Общение со сверстниками и взрослыми (3-11 лет).
• Развитие социальной компетенции.
• Адаптация ребёнка к детскому саду, школе, новым социальным ситуациям.
• Личностные проблемы детей (7-11 лет.)

Вы можете записаться на прием в Психологическую кунсультацию МГППУ, позвонив по телефону 607-16-87 или заполнив ФОРМУ ЗАЯВКИ>>
  
Интервью с А.А. Шведовской читайте на сайте факультета "Психология образования" МГППУ ››

1. Исследование возможностей сюжетно-ролевой игры старших дошкольников в диагностике детско-родительских отношений // Материалы международной конференции студентов и аспирантов по фундаментальным наукам. Вып. 6. Изд-во МГУ, 2001.
2. Особенности комплексного развивающего психологического тренинга личностного роста для подростков, испытывающих трудности в социальной адаптации // Организация профилактики социального сиротства детей и подростков в условиях их повседневной жизни. Методы и формы работы / Под ред. Л.С. Алексеевой.  - М.: РБООИ, 2001. (в соавт.) 
3. Тренинг в подростковой группе // Технологии социальной работы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних в учреждениях социального обслуживания семьи и детства: научно-методическое пособие / Под ред. Л.С. Алексеевой. - М.: Гос. НИИ Семьи и воспитания, 2001. (в соавт.) 
4. Сюжетно-ролевая игра в диагностике детско-родительских отношений // Влияние детско-родительских отношений на формирование ситуации социального сиротства / Под ред. Л.С. Алексеевой. - М.: РБООИ, 2002.
5. Методическая разработка к семинарским занятиям по курсу «Возрастная психология» // М.: МГППУ 2002 (соавт.)
6. Возможности сюжетно-ролевой игры в диагностике детско-родительских отношений // Материалы научно-практической конференции «Проблемы психологии XXI века глазами молодых ученых». — М., 2002. — с. 187 — 189.
7. Игра как диагностическое средство в психологическом консультировании // Психологическая наука и образование. 2003. №1.
8. Особенности стиля родительской дисциплины в системе детско-родительских отношений // Материалы II-ой городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения «Научно-практическая деятельность молодых ученых и студентов в рамках программы модернизации московского образования». - М: МГППУ, Издательский центр «Элларада» 2003.
9. Особенности типов руководства родителями деятельности детей дошкольного возраста (Тезисы) // Материалы Международной конференции «Пятые чтения памяти Л.С.Выготского. Культурно-исторический подход и исследование процессов социализации».15 - 17 ноября 2004 г. (в печати изд. РГГУ)
10. Как они играют?! // Дошкольное воспитание. 2005. №4. С.94-97.
11. Особенности реализации различных стратегии взаимодействия в диадах «ребенок-мать» // Тезисы 2-й всероссийской научной конференции «Психологические проблемы российской семьи» 25–27 октября 2005 года. М., 2005.
12. Особенности реализации различных стратегий взаимодействия в диадах «ребенок-мать» // Психолог в детском саду. 2005, № 4, Стр. 115 - 123.
13. Использование методики «родительское сочинение» в диагностике детско-родительских отношений в дошкольном возрасте. // Психологическая диагностика. 2005. № 4. Стр. 70 - 103.
14. Специфика позиции родителей при различных типах взаимодействия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста // Психологическая наука и образование. 2006. №1.
15. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста // Автореферат на соискание ученой степени кандидата психологических наук. - М.: МГУ, 2006.