Развиваем малыша: Игрушки и игровые пособия в первые три года жизни

Аннотация:

Эта книга адресована родителям и всем тем, кто имеет непосредственное отношение к воспитанию и развитию маленьких детей. Из нее можно узнать, чему с помощью игровых пособий и занятий можно научить ребенка, учитывая его возрастные и индивидуальные возможности, а также о том, как в случае необходимости скорректировать его развитие.

Предисловие

Милые родители! Эта книга состоялась благодаря желанию таких же, как вы, мам и пап, которые впервые или еще раз стали самыми счастливыми. Потому что у них появился необыкновенный малыш и возник огромный интерес узнать, каких успехов в развитии он может достичь в свои первые месяцы и годы жизни.
С каждым днем вы замечаете, как этот «нежный комочек» изменяется: он начинает общаться с вами с помощью издаваемых им новых звуков, движений, своеобразной мимики, уже показывая свой «характер», то есть проявляя свою индивидуальность. Вы начинаете понимать, что ему нравится, а что он отвергает.
Этими и многими другими специфическими реакциями малыш заявляет о себе: «Я - есть! Я - с вами! Вы мне очень нужны. Поймите меня. Я пока не такой, как вы, взрослые. Познайте меня, мои желания, мои возможности. Сначала научите, а уж потом что-то от меня требуйте. Пока я ничего не умею, но постоянно готов обучаться».
Этот безмолвный монолог произносит каждый новорожденный, но, увы, слышат его немногие окружающие взрослые и, вместо того чтобы развивать кроху с первых дней жизни, ждут самостоятельного его взросления, которое может надолго затянуться и исказиться, если своевременно не уделить внимания обучающему развитию.
Физически окрепнув, то есть «став большим», по мнению родителей (а у каждого из них свои представления о взрослости), малыш почему-то отказывается выполнять их требования. Родители повышают на него голос (ругают), сравнивают со сверстниками, которые более сообразительны и ловки. А ребенок не понимает, не знает, как реагировать на эти требования. Он противится, отвлекается, шалит, потому что его не учили тому, чего от него хотят взрослые.
Многие родители пускают все на самотек, и малыш сам как-то развивается. Будучи восприимчивым, он копирует поведение не только близких, но и чужих людей, получая кое-какие «знания». Такой ребенок вряд ли удовлетворит впоследствии ожидания родных, многого ему недодавших в плане общего и эмоционального развития.
Многолетний опыт работы в Центре психолого-медико-социального сопровождения «Малыш» дает основание утверждать, что с каждым годом возрастает желание родителей узнать о своем ребенке как можно больше в понять особенности возраста первых трех лет жизни. Их интерес направлен на правильное развитие своего малыша, на то, с каких воздействий и с какого момента надо начинать, чтобы он стал смышленым, внимательным, любознательным. Чтобы умел дружить и уважать, чтобы был понятливым, послушным и в то же время самостоятельным, имеющим собственное мнение. Чтобы стал заметной личностью в жизни.
Для приобретения ребенком этих и других личностных качеств надо своевременно помочь развитию специфических для каждого возрастного периода способов действий. Другими словами, помочь ему умнеть, учитывая его индивидуальные и возрастные особенности.
Судить о том, вовремя ли у малыша в первые три года жизни возникают важные предпосылки для дальнейшего успешного обучения, помогут показатели развития ребенка раннего возраста (см. раздел «Чему можно научить малыша в первые три года жизни»).
Своевременное формирование основных умений в области познавательного, эмоционально-социального, эстетического, речевого, физического развития, навыков в быту исключит трудности дальнейшего обучения.
Если обнаруживается отсутствие большинства умений к концу определенного возрастного периода, то ребенку необходима помощь – обязательная дополнительная работа с ним, чтобы к следующему этапу он подошел подготовленным для овладения уже более сложными для него способами действий.
В раннем детстве высока обучаемость, малыш готов к усвоению всего нового, быстрый темп его развития подсказывает взрослым, что нужно обновление методических приемов, усовершенствование пособий и игрушек.
Любой маленький ребенок достоин того, чтобы получить полноценное развитие, при котором бы произошло самораскрытие его неповторимых уникальных человеческих возможностей. Не упустите время!
Уважаемые родители! Прочитайте эту книгу от начала до конца. Вы поймете, что в ней не только констатируется, чему можно научить ребенка. Показатели важных основных умений подскажут вам, чем заниматься с ним каждый день, на что обратить внимание.
Главное, не упустите неповторимое время, отведенное природой для развития будущей личности. Уделите ребенку больше внимания, попытайтесь понять его уникальность. Любите и развивайте свое собственное дитя!
Быстрота усвоения материала, качественные характеристики выполнения каких-то действий вашего малыша могут отличаться от показателей развития других детей. На все это влияют и специфическое воздействие ухаживающего взрослого, и методы воспитания родителей, их осведомленность об особенностях развития ребенка в первые три года жизни.
Индивидуальные возможности вашего ребенка зависят от генетической предрасположенности, типа нервной системы, его эмоционального состояния в течение дня, здоровья. Не все дети одинаковы: кто-то усвоил «науки» быстрее, кто-то медленнее, но не стоит слишком запаздывать с занятиями. Они легки и доступны каждому, если учить последовательно, ненавязчиво. Повторяйте задания несколько раз в день, но не принудительно, а играя.
Самые первые игры-занятия с детьми раннего возраста не должны длиться более 1–3 минут. Подготовьте все необходимое, побудите ребенка откликнуться, отреагировать, покажите и предложите ему что-то сделать, помогите, если не понял, чего от него хотят. Но не выполняйте всё за него. Иначе привыкнет, что результат можно получить не
своим трудом.
Хвалите маленького ребенка как можно чаще. Не следует ждать от него окончательного решения какой-то «проблемы», а уж потом поощрять. Малыш нуждается в одобрении за каждый свой удачный шажок в освоении нового.
Радуйтесь вместе с ним. В дальнейшем он будет стремиться не только самостоятельно чего-то добиваться, но и каждый раз получить от близких одобрение.
Если вы не хотите упустить время и желаете развить у ребенка активность (познавательную, эмоциональную, мыслительно-речевую, физическую), посмотрите на показатели ближайшего для него возрастного этапа. В книге они представлены по каждому году жизни и по периодам, принятым в педагогике и психологии раннего детства:
На первом году жизни:
От рождения до 3 месяцев. От 6 до 9 месяцев. От 9 до 12 месяцев.
На втором году жизни:
От 1 года до 1 года 3 месяцев. От 1 года 3 месяцев до 1 года 6 месяцев. От 1 года 6 месяцев до 1 года 9 месяцев. От 1 года 9 месяцев до 2 лет.
На третьем году жизни:
От 2 лет до 2 лет 6 месяцев. От 2 лет 6 месяцев до 3 лет.
Так, если сейчас ребенку 3 месяца 10 дней и у него в основном сформировались умения, свойственные трехмесячным детям, то обратите внимание на то, чему его можно научить к 6 месяцам. И у него, и у вас еще есть время. Подберите или приобретите игрушки. Может быть, вы прибегните к самостоятельному творчеству, используя то, что есть под рукой.
Например, нет ничего проще, чем обшить несколько пластмассовых колечек тесьмой разной фактуры: шероховатой, скользящей, меховой. С 2 месяцев, вкладывая их в ладошки ребенка, вы познакомите его с различными ощущениями, научите захватывать их пальчиками. Это и игра, и занятие, важное для своевременного развития кожных ощущений. Немного позже вы обратите внимание на то, что одно из колечек ребенку больше нравится, так как он будет хватать его чаще других. К 3 месяцам он станет хватать все увереннее и сможет самостоятельно удерживать погремушку в руке, а к 5 месяцам перекладывать ее из одной руки в другую.
Использовать показатели можно как основу того, чем каждый день заниматься-играть с малышом. В результате ребенок не останется бездеятельным и безразличным, не будет скучать и плакать в процессе бодрствования. Он вырастет любознательным, смышленым, умелым, так как вы постараетесь развить его врожденные задатки и не дать им угаснуть.
Возможно, очень скоро (через год или два) откроются характерные только для вашего ребенка способности, и он начнет заметно отличаться от своих сверстников в быстроте освоения математических представлений, лингвистики, пластики движений, художественного мастерства, тонкого чувствования музыки или конструирования.

Оглавление

Мой любимый малыш .............................................................. 3
Основные правила для родителей............................................. 7
Первый месяц жизни................................................................ 12
Чему можно научить малыша в первые три года жизни:
К 3 месяцам..................................................................... 19
К 6 месяцам..................................................................... 23
К 9 месяцам..................................................................... 27
К 12 месяцам................................................................... 31
К 1 году 3 месяцам........................................................... 37
К 1 году 6 месяцам........................................................... 42
К 1 году 9 месяцам........................................................... 46
К 2 годам......................................................................... 50
К 2 годам 6 месяцам........................................................ 56
КЗ годам......................................................................... 61
Дополнительно рекомендуемые игрушки, пособия
и оборудование......................................................................... 70