Год до школы: от А до Я. Психологическая подготовка к школе. Методическое пособие + демонстрационные материалы

обучение, дошкольники, готовность к школе, детская психология для родителей

Аннотация:

Предисловие

Введение

Начало обучения в школе — качественно новый этап в жизни ребенка, и главное, чтобы при переходе на эту новую ступень у него была сформирована психологическая, прежде всего мотивационная готовность к учебной деятельности, желание учиться. К концу дошкольного возраста ребенок достигает достаточно высокого уровня познавательного и личностного развития, осваивает мир вещей, у него формируется позиция школьника. Но быть готовым к школе — не значит уметь читать, писать и считать, это означает быть готовым всему этому научиться. Готовность к школе включает в себя следующие параметры:

- психологическая готовность – состояние психики, нервной системы, мотивации к учебной деятельности;

- интеллектуальная готовность – наличие у ребенка широкого кругозора, развитых познавательных процессов;

- эмоционально-волевая готовность – умение управлять эмоциями, строить взаимоотношения с окружающим миром;

- физическая готовность – состояние здоровья ребенка (как дополнительный компонент).

Большую роль в создании фундамента успешной учебной деятельности играет развитие познавательных процессов: мышления, памяти, речи и, что не менее важно, восприятия, внимания, работоспособности, а также эмоционально-волевой сферы и навыков общения.

Комплексная развивающая программа «Год до школы: от А до Я» предназначена для организации подготовки детей 6–7 лет, посещающих ДОУ, к обучению в школе. Она направлена на развитие как познавательной деятельности, так и психологической готовности. Занятия, включающие разнообразные игровые этюды, психологические упражнения, пальчиковые игры, практические логические задания, релаксационные упражнения, элементы психогимнастики и т.д. способствуют развитию коммуникативных навыков, созданию дружеской атмосферы в группе; развивают внимание, память, логику, нестандартное мышление, расширяют кругозор ребенка, развивают зрительно-моторную координацию. Релаксационные упражнения снимают мышечное и эмоциональное напряжение, создают доверительную атмосферу в детском коллективе. Игровые занятия помогают ребенку принять роль ученика, формируют эмоционально-положительное отношение к школе, повышают мотивацию к учебной деятельности.

При создании цикла занятий использовались материалы программ «В школу с радостью», (Шваб, 2007), «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» (Марцинкевич, 2004); «Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу» под редакцией Т.С. Комаровой и О.А. Соломенниковой.

В программе заложено содержание, позволяющее обеспечить каждому ребенку необходимые стартовые возможности для поступления и дальнейшего успешного обучения в школе. Создаются условия для развития внимательности, умения рассуждать, анализировать и сравнивать, обобщать и выделять существенные признаки предметов, совершенствовать познавательную активность, при этом учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка. В ходе работы формируется необходимая будущему первокласснику интеллектуальная активность, рождается радость познания.

Цель программы — подготовить старших дошкольников к успешному обучению в школе путем развития познавательной, коммуникативной и эмоционально-волевой сферы, обогащения необходимыми знаниями, которые помогут им чувствовать себя уверенно и комфортно при поступлении в школу и на протяжении школьных лет.

Задачи:

- Определение уровня готовности детей к обучению в школе (проведение первичного и повторного психолого-педагогического обследования).

- Расширение кругозора.

- Оценка и развитие мотивации к учебной деятельности, интеллектуальной активности (исполнительских способностей, волевых качеств) ребенка.

- Формирование личностной, социально-психологической, интеллектуальной и эмоционально-волевой готовности.

- Развитие высших психических функций (памяти, мышления, внимания, восприятия, воображения, речи с опорой на способности ребенка); умения сравнивать, обобщать, находить причинно-следственные связи, графических навыков, зрительно-моторной координации.

- Развитие навыков произвольной регуляции поведения.

- Развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми, творческих способностей; доверия, группового сотрудничества.

- Снятие эмоционального и мышечного напряжения (релаксационные упражнения).

При реализации программы необходимо соблюдать основные принципы работы:

- уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

- комплексный подход при разработке занятий;

- систематичность и последовательность занятий;

- вариативность содержания и форм проведения занятий;

- наглядность;

- адекватность нагрузок и требований, предъявляемых к ребенку в процессе занятий;

- постепенность и систематичность в освоении и формировании школьно-значимых функций, следование от простых знаний к более сложным;

- повторяемость материала, формирование и закрепление полученные знания.

Основная форма работы — фронтальное учебно-игровое занятие с использованием стандартных и нестандартных форм, приемов и видов деятельности: психологических игр, этюдов, релаксационных упражнений, логических заданий, рассказа, бесед, рисунков, графических диктантов, загадок и т.

Оглавление

Введение 

· Алгоритм работы по программе

· «Общаемся, играя» (конспекты игровых занятий в период адаптации)

Игровое занятие 1. «Кинолента»

· Год до школы от «А» до «Я». Сценарий занятий

Занятие 1. Королева буква «А».

Занятие 2. Королева буква «Б».

Занятие 3. Королева буква «В».

Занятие 4. Королева буква «Г».

Занятие 5. Королева буква «Д».

Занятие 6. Королева буква «Е».

Занятие 7. Королева буква «Ж».

Занятие 8. Королева буква «З».

Занятие 9. Королева буква «И».

Занятие 10. Королева буква «К».

Занятие 11. Королева буква «Л».

Занятие 12. Королева буква «М».

Занятие 13. Королева буква «Н».

Занятие 14. Королева буква «О».

Занятие 15. Королева буква «П».

Занятие 16. Королева буква «Р».

Занятие 17. Королева буква «С».

Занятие 18. Королева буква «Т».

Занятие 19. Королева буква «У».

Занятие 20. Королева буква «Ф».

Занятие 21. Королева буква «Х».

Занятие 22. Королева буква «Ц».

Занятие 23. Королева буква «Ч».

Занятие 24. Королева буква «Ш».

Занятие 25. Королева буква «Щ».

Занятие 26. Королева буква «Э».

Занятие 27. Королева буква «Ю».

Занятие 28. Королева буква «Я».

· Приложение. Психологическое заключение о готовности ребенка к школе

· Литература

Заключение

Отдельно приобретаются рабочие тетради по числу детей в группе.

Посмотреть: Год до школы: от А до Я. Тетрадь по подготовке к школе

Вместе с этой страницей ищут: готовность к школе, как подготовить ребенка к школе, диагностика готовности к школе