Психологическая азбука. Начальная школа (Третий год обучения)

Аннотация:

В методическом пособии содержатся материалы к программе «Психологическая азбука» для третьего года обучения, которая уже несколько лет успешно реализуется в разных городах России. Описывается система работы с детьми, нацеленная на развитие самосознания и рефлексивных способностей. В книге представлены концептуальное обоснование программы, а также подробные разработки занятий, снабженные большим количеством методических материалов. В программе «Психологическая азбука» активно используется метафоризация, поэтому читатель найдет здесь авторские психологические сказки.

Пособие адресовано школьным психологам и педагогам, а также всем тем взрослым, которые заинтересованы в том, чтобы дети научились раскрывать богатства своего внутреннего мира.

Предисловие

Программа "Психологическая азбука" третьего года обучения, так же как и две предыдущие (см. методические пособия, опубликованные издательством «Ось-89» в 2003 и 2004 годах), ориентирована на такую важную цель, как развитие личности ребенка, и прежде всего его самосознания и рефлексивных способностей. Эта программа продолжает специальный развивающе-обучающий цикл занятий, знакомящий детей с их внутренним миром через материал психологии, который может служить основой создания новой образовательной среды в начальной школе.

Программа "Психологическая азбука" третьего года обучения направлена на создание такой ситуации обучения, при которой дети учатся, общаясь, и одновременно учатся общаться. Основная цель всей программы на третьем году обучения поворачивается новой своей стороной и достигается новыми средствами - познание самого себя в совокупности таких сторон этого процесса, как самопонимание, самоотношение и саморегуляция, реализуется через знакомство с психологией общения и овладение элементарными навыками и умениями эффективного взаимодействия со сверстниками, учителями, членами своей семьи и другими людьми. Общение позволяет детям выйти на новый уровень самосознания - осознания себя в системе разнообразных отношений, что является логичным завершением подготовки "пита-тельной почвы" для запуска механизма саморазвития в подростковом возрасте.

Третьеклассники - это завтрашние подростки, некоторые из них уже по своим психологическим характеристикам фактически могут считаться младшими подростками. Проблема общения становится (или станет в самое ближайшее время) актуальнейшей; как ведущая деятельность общение потеснит учебу и другие виды деятельности. Пропедевтическая работа, организуемая на занятиях по "Психологической азбуке", поможет сделать переход к новой ведущей деятельности и возникающий кризис менее болезненными. Представляется интересной возможность проектирования образовательной среды, в которой общение и обучение выступают в единстве, и основой такой образовательной среды может стать программа "Психологическая азбука".

В рамках программы "Психологическая азбука" третьего года обучения решаются следующие основные задачи:
- познакомить с элементарными понятиями психологии общения, помочь увидеть их значение в обыденной жизни;
- учить пониманию внутреннего мира другого человека через внешние проявления в деятельности и общении;
- помочь в осознании причин возникновения конфликтов и особенностей протекания конфликтов;
- познакомить с правилами эффективного взаимодействия в общении и простейшими способами разрешения конфликтов;
- развивать личностные качества, необходимые для продуктивного взаимодействия с другими людьми;
- развивать навыки сотрудничества при решении разнообразных проблем в процессе обучения, учить добиваться успеха без соперничества;
- учить выражать позитивное отношение к другому человеку посредством комплимента;
- развивать уважение к другим людям и самоуважение, формировать навыки эмпатиии сопереживания.

Оглавление

Введение
Часть 1
"МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА»
1.1. Программа «Психологическая азбука» как технология развивающей работы психолога в начальной школе
Концептуальные идеи программы «Психологическая азбука»
Организационно-методические аспекты работы по программе «Психологическая азбука»
Измерительные процедуры в программе «Психологическая азбука»
1.2. Метафора как средство психологического воздействия на ребенка
Метафора в художественном тексте
Механизмы психологического воздействия метафоры
Тематический план программы «Психологическая азбука» для третьего года обучения
1.3. Методические рекомендации для учителя
Раздел 1. Введение в психологию общения
Раздел 2. Психология отношений: ТЫ-Я-ОН/ОНА=МЫ
Раздел 3. Сокровища и тайны дружбы
Раздел 4. Поддержка в общении
Раздел 5. Сочувствие и сопереживание
Часть 2
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИИ ПО ПРОГРАММЕ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА» (3-й год обучения)
Раздел 1. Введение в психологию общения
Занятие 1: Новая встреча с психологией
Занятие 2:Начало путешествия в Страну Общения
Занятие 3: Что взять с собой в путешествие?
Занятие 4: Что я знаю о себе?
Раздел 2. Психология отношений: ТЫ-Я-ОН/ОНА-МЫ
Занятие 5: Как и почему начинаются ссоры?
Занятие 6: Сказка о конфликте и контакте
Занятие 7: Качества, важные для общения
Занятие 8: Какие мы в общении?
Занятие 9: Я - общительный или замкнутый?
Занятие 10: Королевство Разорванных Связей
Занятие 11: Свои и чужие
Занятие 12: Девчонки + мальчишки = ... ?
Занятие 13: Друзья и недруги
Раздел 3. Сокровища и тайны дружбы
Занятие 14: Дружба - это ... ?
Занятие 15: Мы - дружная команда!
Занятие 16: Правила доброго общения
Занятие 17: Дружная страна
Занятие 18: Как мы все похожи!
Занятие 19: Какие мы все разные!
Занятие 20: Сказка о Другой Точке Зрения
Занятие 21: Скажи мне, кто твой друг
Занятие 22: Скажи мне, кто твой друг... (продолжение)
Раздел 4. Поддержка в общении
Занятие 23: Комплимент - это ... ?
Занятие 24: Что другие ценят во мне и что я ценю в себе?
Занятие 25: Давайте говорить друг другу комплименты!
Занятие 26: Давайте говорить друг другу комплименты! (продолжение)
Раздел 5. Сочувствие и сопереживание
Занятие 27: Как мы переживаем эмоции?
Занятие 28: Мы умеем выражать свои эмоции!
Занятие 29: Как мы понимаем эмоции других?
Занятие 30: Мы умеем сопереживать!
Литература