Психологическая азбука. Начальная школа (Второй год обучения).

Аннотация:

В методическом пособии содержатся материалы к программе «Психологическая азбука» для третьего года обучения, которая уже несколько лет успешно реализуется в разных городах России. Описывается система работы с детьми, нацеленная на развитие самосознания и рефлексивных способностей. В книге представлены концептуальное обоснование программы, а также подробные разработки занятий, снабженные большим количеством методических материалов. В программе «Психологическая азбука» активно используется метафоризация, поэтому читатель найдет здесь авторские психологические сказки.

Пособие адресовано школьным психологам и педагогам, а также всем тем взрослым, которые заинтересованы в том, чтобы дети научились раскрывать богатства своего внутреннего мира.

Предисловие

Предлагаемое учебно-методическое пособие является логическим продолжением книги «Психологическая азбука. Начальная школа (Первый год обучения)», вышедшей в издательстве «Ось-89» в 2003 году.

Изложенные в этой книге материалы входят составной частью в программу «Психологическая азбука» для начальной школы и ориентированы на ту же основную цель - развитие личности ребенка и, прежде всего, его самосознания и рефлексивных способностей. Важнейшим принципом, определяющим организационные формы и содержание занятий, является принцип метафоризации психологических представлений, позволяющий объединить материал психологии как науки с психологическим материалом конкретного человека. «Психологическая азбука» является программой психологического сопровождения развития детей. Она способствует созданию оптимальных условий для полноценного вхождения ребенка в школьную жизнь, его адаптации в школьной среде, гармоничному становлению психических функций и формированию качеств самостоятельной и нравственной личности. Научной основой этой программы является полисубъектный подход. Одна из важнейших задач программы - построение особой (высшей) формы взаимодействия между субъектами образовательной среды - учащимися и учителями - полисубъектного взаимодействия.

Содержанием программы на втором году обучения выступает продолжение знакомства детей с основными психологическими понятиями и через них с богатствами своего собственного внутреннего мира. Особенность программы для второго класса - направленность на раскрытие познавательных возможностей личности ребенка и помощь в осознании себя в системе учебной деятельности.

Пробуждение в детях стремления к творчеству в учебной деятельности (ведущей для ребенка в этот период) определяет развитие способности действовать нестереотипно, оригинально по отношению к окружающему миру и самому себе. Таким образом, творческая деятельность предполагает творческий подход и к самопознанию, к становлению глубокой, ясной, адекватной и позитивной Я-концепции ребенка. А это в свою очередь является необходимым условием личностного развития.

Программа психологического сопровождения развития ребенка «Психологическая азбука» второго года обучения предусматривает деятельность психолога именно в этом направлении.

Структура занятий включает в себя, как правило, три основных этапа: подготовительный (повторение пройденного, проверка домашнего задания, подготовка к восприятию материала, настрой на занятие), основной (изложение учителем нового материала, работа по теме, выполнение развивающих упражнений), подведение итогов и выводы. Так же, как и на за¬нятиях в первый год обучения, в течение второго года используются разнообразные и взаимодополняющие методы: беседа и объяснения, игра, психотехнические и психогимнастические упражнения, задания на самоанализ и рефлексию, самооценку и взаимооценки, разбор иллюстраций и наглядных пособий, экспрессивные и релаксационные техники, сочинение детьми сказок, чтение специально подобранных текстов и психологических сказок. На занятиях детьми используется специальная рабочая тетрадь- «Психологический альбом». В качестве книги для чтения во втором классе рекомендуется книга: Бачков И.В. «Психология для малышей». М., 1996 (2-я часть).

В приводимых развивающих занятиях использованы как оригинальные разработки авторов, так и хорошо известные психологические упражнения и игры, этюды, психотехники (см. список литературы).

Специалист, ведущий занятия, именуется в тексте психологом. Это наименование условно и отражает лишь наиболее часто встречающуюся ситуацию, поскольку вести занятия по этой программе может как школьный психолог, так и специально подготовленный учитель. Во многих случаях ведущим выступает педагог, преподающий в классе основные учебные предметы.

Оглавление

Введение
Часть 1
О ПРОГРАММЕ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА»
1.1. Полисубъектный подход при реализации программы «Психологическая азбука»
1.2. Сказкотерапевтический метод в программе «Психологическая азбука»
1.3. Методические рекомендации для ведущего занятия

Часть 2
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА»
(2-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ)
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В МИР ПСИХОЛОГИИ
Занятие 1: Мои впечатления о лете
Занятие 2: Какой Я?
Занятие 3: Психология - знакомая Незнакомка
РАЗДЕЛ 2. Я И МОИ ЖЕЛАНИЯ
Занятие 4: Мои желания
Занятие 5: Сказка о борьбе мотивов
Занятие 6: Мои мотивы
Занятие 7: Какие мотивы у других?
РАЗДЕЛ 3. КЛАДОВАЯ ПАМЯТИ
Занятие 8: Загадка Психоочистителя
Занятие 9: Загадка Психоочистителя-2
Занятие 10: Что такое память?
Занятие 11: Виды памяти
Занятие 12: Какая у меня память?
Занятие 13: Эмоциональная память
Занятие 14: Как лучше запоминать?
Занятие 15: Я умею запоминать!
Занятие 16: Что я знаю о памяти?
РАЗДЕЛ 4. ЛАБИРИНТЫ МЫШЛЕНИЯ
Занятие 17: Сказка о профессоре Мышление
Занятие 18: Как развивать свой ум: конкурс знающих и находчивых
Занятие 19: Учимся думать вместе!
Занятие 20: Учимся обобщать и находить закономерности
Занятие 21: Учимся находить противоположности
Занятие 22: Учимся думать логично
Занятие 23: Учимся думать логично-2
Занятие 24: Учимся думать творчески
Занятие 25: Что я знаю о мышлении?
РАЗДЕЛ 5. КАК СТАТЬ ТАЛАНТЛИВЫМ
Занятие 26: Фантазируем с Фантузей
Занятие 27: Что такое способности?
Занятие 28: Я знаю, что Я
Занятия 29 - 30: Королевство Внутреннего Мира: поиск сокровищ
Литература