|
|
Вопросы и Ответы
|
 |
На базе Московского городского психолого-педагогического университета
открыта
очная психологическая консультация
для родителей
|
От 3-7 лет
|
|
Вопрос № 3350
Здравствуйте, сыну 5 лет, посещает детский сад (ранее ясли) с полутора лет, он - один ребенок в семье, семья полная (хотя брак не зарегистрированный), больше времени проводит с мамой, чем с папой (у папы нет эмоционального контакта, не умеет общаться с сыном и не хочет учиться, т.к. не видит в этом необходимости). У сына очень высокий познавательный интерес, с удовольствием рассказывает окружающим о том, что нового узнал. Меня волнует такой факт: когда он рассказывает о том, что знает в недостаточной мере, то начинает придумывать, пытаться логически додумывать неизвестное -и не всегда угадывает... Если я начинаю его поправлять, он активно протестует, говорит: "нет, мама, ты не правильно говоришь, а я - правильно" Бывает, у меня получается мягко вывести его на правильный вывод в том случае, если его догадки не сильно противоречат действительности. Но что делать, если я сама не знаю тех явлений, о которых он рассуждает. Не замечать? Соглашаться? Какой конструктивный способ реагирования подойдет, чтобы не закрепить его необъективную самоуверенность?
|
Ответ:Здравствуйте, Ольга! Если вы с сыном оба не знаете сущность явлений о которых он начинает рассуждать, то вам поможет опелирование к объективному источнику информации - детским энциклопедиям, справочникам, книгам «почемучкам» и «хочу все знать». Только не отсылать ребенка к ним, а вместе искать и узнавать. Сейчас на книжном рынке они имеются в изобилии. Можно пользоваться интернетом. В этом случае ребенок научится понимать, что можно строить мнения и гипотезы по поводу различных явлений, но все происходит так, как установлено природой. Можете обращать на это его внимание: что есть законы в мире, что есть науки, которые изучают эти законы, есть опыты и исследования, которые подтверждают правильность знаний о мире и эти знания черпаются из книг и что только знания, добытые науками достоверны. Можете читать или рассказывать ему про ученых, которые заблуждались в своих гипотезах и мнениях, а потом выяснялась правильная суть вещей. Но следует ему также сказать, что многое в мире еще не исследовано, чтобы у ребенка не пропал интерес к миру, чтобы он не думал, что все уже изучено и изобретено. Так же можете по интересующим вопросам обращаться к папе, может быть он сможет что-нибудь подсказать, а заодно и с сыном лишний раз пообщаться, и важность свою для него почувствует. И вы лишний раз папу похвалите, как здорово он рассказывает и с сыном общается. Ведь поощрение не только детям нужно.
|
| Лебедева Татьяна, аспирантка - МГППУ |
| |
|
|
|
|
| Спросите специалиста ›› |
|
|
| Наши друзья |
|
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
Центр "Игры и игрушки"
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Факультет Психология образования МГППУ
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детский психолог для специалистов
ЖУРНАЛ (ВАК)
Психологическая наука и образование
|
|
|
| |
 |
|
