|
|
Вопросы и Ответы
|
 |
На базе Московского городского психолого-педагогического университета
открыта
очная психологическая консультация
для родителей
|
От 1-3 лет
|
|
Вопрос № 4560
Добрый день, уважаемый психолог! У меня к вам 2 вопроса. Девочка 1,8 мес. Когда ей исполнилось 1,6 года я стала с ней разговаривать не так как раньше. Про себя говорю не "мама" а "я". Напримет, раньше я говорила "мама сейчас возьмет ключ. А сейчас говорю "Я возьму ключ" и т.п. Ей я говорю "ты." Раньше спрашивала Ярославе надо хлеба? А сейчас "тебе надо...." Так вот, она стала уже полтора мес говорить про себя так. "Тебе надо хлеба!" "Совок надо тебе". Я ей говорю, что надо говорить не тебе а мне. А она не понимает. Как ее научить говорить про себя правильно? Конечно по имени я ее по прежнему называю. Но про себя в 3 лице (мама пошла...)уже не говорю.
|
Ответ:Не подстраивайтесь под детскую речь, а напротив чаще повторяйте правильное произношение слова, фразы. Для развития речи важно проводить специальные игры и упражнения. Примерная игра для развития речи ребёнка. Предложите малышу отправиться в воображаемый поход со своими зверюшками. Задавайте вопросы, стройте беседу. Например: " Что мы возьмём с собой покушать?" "Что любит твоя обезьянка? " Всегда реагируйте на то, что ответит ребёнок, разворачивая беседу все дальше и дальше повторяйте сказанное и добавляйте полный ответ. Чем больше вы будете играть, тем быстрее разовьётся речь. Показ игрушек (животные, куклы, машинки и др.) Игру можно проводить в разных вариантах - прятать игрушку, показывать, стимулировать речь ребенка вопросами, : "Что это?", "Кто убежал?", "Куда спрятался зайка?". Игра в волшебный мешочек, кладете игрушки и просите полностью отвечать на вопрос : "Что ты взяла в мешочке?", "Я взяла куклу". Лучше всего речь развивается в деятельности, поэтому развивайте практические умения малыша. Вместе собирайте сборные игрушки, стройте, сортируйте, вы рассказываете малышу о порядке действий. Даже если что-то не получилось, говорите и об этом : "Сейчас мы с тобой построим башенку. Что мы построим? Вот, кладем кубик на кубик. Теперь ещё один. Посмотри, упал. Что упало? Что случилось с кубиком? Он..." При этом ребёнок не только учится понимать вашу речь, но и пытается проговорить услышанное слово.
|
| Мирошниченко Юлия Владимировна |
| |
|
|
|
|
| Спросите специалиста ›› |
|
|
| Наши друзья |
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детская психология для специалистов
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЖУРНАЛ
Психологическая наука и образование
|
|
|
| |
 |
|
