|
|
Вопросы и Ответы
|
|
На базе Московского городского психолого-педагогического университета
открыта
очная психологическая консультация
для родителей
|
От 1-3 лет
|
Вопрос № 2105
Здравствуйте! Моему сыну год и четыре мес. Ребенок вполне здоровый, особых проблем во время беременности и родов не было. Единственный раз болел в 8 мес. ларинготрахеитом со стенозом. Дело в том, что он никак не заговорит. Говорит отдельные слоги : титя - та, киса - иса, жук - ук или жу, и т.д. или просто невербальные сигналы. Иногда обозначает предметы образно: зайчик - сынуля прыгает, машинка - гудит как мотор. Озвучивает свое желание сходить на горшок "а-а-а", и более ничего. Ясно говорит только "мама". Ребенок в основном проводит время со мной (мамой) дома, папа работает. Бабушки приезжают 1-2 р.в мес. Отношения в семье нормальные, стараюсь заниматься с малышом по мере сил - озвучиваю ему все предметы, которых касаюсь и что я делаю, читаю книги. Последние месяца три посещаем дет.сад, 2 раза в неделю по 2 ч. Это нормально, что в этом возрасте ребенок не произносит слова целиком? можно ли ему как-то помочь в этом направлении? Поможет ли, если ему организовать побольше активного общения со сверстниками? или мне стоит обратиться к логопеду?
|
Ответ:
Уважаемая Юлия, к логопеду обращаться не стоит. То, что вы описали, называется автономной речью малыша и является нормой для этого возраста.
Звуковой состав первых слов ребёнка резко отличается от звукового состава наших слов. Иногда это совершенно не похожие на слова взрослых: звукосочетания (например "адика", "ика", "гилига"), иногда обломки наших слов ("па" - упала; "бо-бо" - больно; "ка"-каша и пр.), иногда сильно искажённые слова взрослых, но сохраняющие их ритмический рисунок (например, "тити" - часы, "ниняня" - не надо, "абаля" - яблоко). Но во всех случаях это не воспроизведение слов взрослого, а изобретение своих собственных звукосочетаний. Ни одно из слов детской речи не может быть переведено на наш язык, потому что дети видят и обозначают предметы совершенно по-другому. Интересно, что те же дети прекрасно понимают значения всех взрослых слов: они легко отличают кошку от маминых волос или бутылочку с йодом от сигареты. Но они продолжают говорить "кх" или "пу-фу" вовсе не из каприза, а потому что его слова имеют другое значение.
Период автономной детской речи есть в развитии каждого ребёнка. В этот период нельзя сказать, есть у ребёнка речь или нет, потому что у него нет речи во взрослом смысле слова, и в то же время он уже говорит.
Следующий этап развития речи ребёнка знаменуется появлением его первых настоящих слов, при чем нельзя назвать точный возраст, когда малыш начнет говорить как взрослый – это особенности его индивидуального развития. Не волнуйтесь, продолжайте общаться малышом, обогащая его речевую среду.
|
психологи Центра игры и игрушки |
|
|
|
|
Спросите специалиста ›› |
|
Наши друзья |
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детская психология для специалистов
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЖУРНАЛ
Психологическая наука и образование
|
|
|
|
|
|