Детская психология для родителей
   
Детская психология для родителей
   
 О проекте | Контакты | Пресса о нас
 
Главная > От 3-7 лет > Библиотека >
 Ждем ребенка
 От 0 до 1 года
 От 1 до 3 лет
 От 3 до 7 лет
Развитие
Воспитание
Обучение
Игры
Игрушки
Библиотека
Медиатека
Проблемы
Спросите специалиста
Психологические центры
 От 7 до 9 лет
 От 10 до 12 лет
 От 13 до 16 лет


ДЛЯ ДЕТЕЙ и РОДИТЕЛЕЙ
Университетский детский центр проводится набор детей в группы развития и подготовки к школе
Московский Университетский Детский Центр проводится набор детей в группы развития и подготовки к школе
Справочная

Мудрые Мы


Библиотека

А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Э Ю Я



Природа, искусство и изобразительная деятельность детей: метод. рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3—6 лет по программе «Радуга»

Доронова Т.Н.
- 6-е изд. — М. Просвещение, 2007. — 160 с. : ил.
Аннотация
Предисловие
Оглавление

Версия для печати


Аннотация

Методическое пособие по художественно-эстетическому развитию дошкольников включает планирование и конспекты занятий в младших, средних и старших группах детского сада.

Предисловие

Эстетическое развитие дошкольника, формирование базиса его личностной культуры не может быть ограничено занятиями по изобразительной деятельности, а должно осуществляться в процессе восприятия природы, искусства и собственной художественной деятельности.
 
Поэтому в программе «Радуга» раздел «Изобразительная деятельность» представлен двумя самостоятельными подразделами: «Красота в жизни и изобразительном искусстве» и «Обучение детей рисованию и лепке».
 
Первый подраздел целиком направлен на развитие эстетического отношения детей к окружающему миру и формирование у них интереса к природе, красивым предметам быта, народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства. Второй подраздел направлен на развитие творчества детей и формирование изобразительных умений и навыков, необходимых для создания художественно-выразительного образа.
 
Деление на подразделы связано с тем, что у детей дошкольного возраста развитие восприятия осуществляется гораздо интенсивнее, чем становление произвольности движений, от которых зависит развитие ручной умелости. При этом восприятие играет столь значительную роль в общем и эстетическом развитии, что неправомерно ограничивать его только восприятием тех предметов, которые рисуют или лепят дети. Поэтому мы вынуждены были разделить эти сферы и представить их в виде двух самостоятельных подразделов.
 
Работа по формированию у детей эстетического отношения к окружающему миру (подраздел «Красота в жизни и изобразительном искусстве») только тогда принесет пользу, если идеи, заложенные в нем, будут осуществляться постоянно. Общение с прекрасным не терпит суеты и фронтальных форм работы.
 
При восприятии произведений искусства не стремитесь к массовому охвату детей. Кратковременный, но доверительный разговор с 2—3 детьми может оказаться гораздо более эффективным, чем беседа со всей группой [1].
 
Произведения искусства можно размещать на полочке. Полочку надо расположить на уровне глаз детей, т. е. низко, и сказать им, что эта полочка не простая, а волшебная. На ней будут появляться очень красивые предметы и вновь исчезать. Поэтому надо успеть их рассмотреть.
 
Введите правило: кто первый из детей заметит на полочке новое, тот об этом сообщает всем, а сам получает право первым рассмотреть этот предмет (взять его в руки и, если это возможно, поиграть с ним).
 
В одном из экспериментальных детских садов после введения этого нехитрого правила популярность полочки значительно возросла. Особенно радовало нас изменение отношения детей к произведениям искусства. «Это «полочка красоты» — говорили они всем, кто приходил к ним в группу, и с гордостью показывали те произведения искусства, которые на ней в данный момент демонстрировались.
 
При подборе материала для демонстрации старайтесь чередовать виды искусства. Сначала покажите подлинные произведения народного, декоративно-прикладного искусства, имеющиеся в вашем дошкольном учреждении (матрешки, глиняные игрушки — абашевские, дымковские, каргопольские, филимоновские, тверские и др.; деревянные игрушки и предметы быта — богородские, хохломские, Городецкие и др.). После народных игрушек можно показать детям книги с иллюстрациями какого-нибудь художника, затем обратиться к репродукциям произведений живописи и т. д.
 
Знакомство детей с красотой природы вы планируете и проводите с учетом климатических условий вашего региона.
 
Эта работа осуществляется во время прогулки. Она не требует особых затрат сил педагога, но по значимости ей нет равных, потому что именно природа является основным и неисчерпаемым источником эстетических впечатлений. Константин Бальмонт писал:
 
Быть может, вся природа —
Мозаика цветов? Быть может, вся природа —
Различность голосов? Быть может, вся природа —
Лишь числа и черты? Быть может, вся природа —
Желанье красоты?
 
Задача педагога состоит в том, чтобы помочь детям увидеть очарование, красоту природы. Но для этого, по словам В. Солоухина, надо дождаться, когда красота сама пригласит тебя в собеседники, а не скользить по ней суетливым, поспешным взглядом.
 
Особое место в работе по эстетическому развитию детей принадлежит свободной самостоятельной деятельности.
 
--------------------------------------------------- 
[1] См.: Доронова Т. Н. Дошкольникам об искусстве. Учебно-наглядные пособия для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.— М.: Просвещение, 1999.

Оглавление

Введение
Примерное календарное планирование работы по изобразительной деятельности детей трех-четырех лет
Примерное календарное планирование работы по изобразительной деятельности детей четырех-пяти лет
Примерное календарное планирование работы по изобразительной деятельности детей пяти-шести лет

[ Назад | Наверх ]

 

Уголок читателя. Родительские наблюдения от Ксении Кнорре
Мальчик из подъезда
Советы, советы
Меняем памперс

 Спросите специалиста ››
?
 

Здравствуйте! Моему сыну 1,5 года. С сентября мы планируем его водить в детский садик, но мы столкнулись с несколькими важными проблемами. Во-п...
 

?
  Здравствуйте, у меня 3 дочки: старшей 8 лет – ходит во второй класс и двойняшки 1 год и 9 месяцев. Мы живем за границей и все они родились здесь. Меня волнует...
 

Наши друзья
РОДИТЕЛЯМ и СПЕЦИАЛИСТАМ
Центр Игры и игрушки
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
"Философия для детей"
СПЕЦИАЛИСТАМ
Детская психология для специалистов
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Факультет Психология образования МГППУ
ЖУРНАЛ
Психологическая наука и образование
 
 

 

Трудный ребенок Одаренный ребенок
 

© 1997-2009 Московский Городской Психолого-Педагогический Университет | www.mgppu.ru
© 2009 Факультет "Психология Образования"
Правила по использованию материалов с сайта psyparents.ru.